Lærere føler sig pressede af forældrene

Det fremgår af en ny undersøgelse, som Scharling Research har lavet for Folkeskolen og Ugebrevet A4 med svar fra 806 lærere. To ud af tre vurderer, at forældre i højere grad søger indflydelse på undervisningen end for 15 år siden. Kun fire procent af lærerne mener, at det sker i mindre grad.

Lektor Niels Kryger forsker i skolehjemsamarbejdet på DPU, og han peger på, at forældre kan have forskellige grunde til at interessere sig for lærernes arbejde.

"De mistroiske forældre blander sig for at få mere tjek på, hvad der foregår i undervisningen, mens det hos andre er udtryk for, at de har overskud til at understøtte læringsmiljøet", siger han.

Bedømt ud fra kommentarerne i undersøgelsen føler mange lærere et pres fra forældrene. En beskriver det på denne måde:

"En del forældre vil gerne bestemme læringsprocessen, uden at de dermed føler sig medansvarlige for produktet".

En anden kommenterer sådan:

"Det ville gå meget bedre, hvis forældrene blandede sig udenom! Tænk, hvis vores energi var forbeholdt eleverne".

En tredje lærer peger på, at det ikke er negativt, at forældrene har mange ønsker til undervisningen, men det kræver mere af læreren - efterfulgt af tre udråbstegn.

Det går igen i flere kommentarer, at nok interesserer forældrene sig mere for skolen end tidligere, men de fokuserer ikke på klassen, men på deres eget barn.

Respekten for lærerne er dalet

To ud af tre lærere vurderer, at forældrene har mistet respekt for lærernes arbejde, og det er der ikke noget at sige til, mener én:

"Forældre har et fantastisk godt alibi, når de kritiserer skolen. Politisk og gennem medierne er de bakket op - alle ved jo, at det går dårligt, så det er næsten umuligt at gøre det rigtigt. Det ville faktisk være i strid med diverse undersøgelser", skriver en lærer.

Det behøver ikke være negativt, at forældrenes respekt er dalet.

"Forældre har mindre respekt på den måde, at de i dag tør stille spørgsmål til det, vi gør, men som regel er det jo en positiv interesse. Hvis de ikke synes, tingene fungerer for deres barn, tør de heldigvis sige til. Det oplevede vi ikke så ofte før", lyder det fra en deltager i undersøgelsen.

Mange lærere misforstår forældrenes hensigt, når de spørger til undervisningen, mener cand.comm. Kalinka Stapput, der har lavet speciale om forældres holdning til læring i hjemmet.

"Det er udtryk for, at forældrene tager deres øgede ansvar for børnenes læring på sig. Men de forventer, at når de har sagt noget til en lærer, så bliver det ændret, og det får lærerne til at føle sig kritiseret", siger hun.