Lærer: Elevplaner kræver tid

Anni Hensel har holdt foredrag på omkring 200 skoler om brugen af portfolio.

"Refleksion er vigtig. Undervisningen bliver mere refleksiv, når man arbejder med portfolio eller elevplan. Når eleven sætter egne mål og evaluerer sig selv - så bliver elevplanen et pædagogisk redskab", siger Anni Hensel, der er lærer på Kragelundskolen ved Århus og underviser i blandt andet dansk, musik og historie.

Når hun er rundt på skoler for at fortælle om sine erfaringer med portfolio, oplever hun, at der er stor forskel på, hvordan skolerne arbejder med elevplaner.

"Det bliver ofte for standardiseret. Man blander to ting sammen. Det er læreren, der giver en bedømmelse, men hvis det skal blive et pædagogisk redskab, så skal eleven også inddrages", siger hun.

Tid er vigtigt

Hun mener, at det er meget vigtigt, at kommunerne er parate til at give lærerne tid til arbejdet med elevplaner.

"Den løbende evaluering er en naturlig del af undervisningen, men det at udarbejde elevplanen kræver tid. Både til lærer-elevsamtale og til at opkvalificere teamets samarbejde om den enkelte elev", lyder hendes erfaringer.

Hun hører ofte lærere, der mener, at det er for meget at lave elevplaner for alle elever. Lærerne mener, at man kan bruge tiden bedre end på at lave elevplaner til de stærke elever.

"Men det er min opfattelse, at også de dygtige elever har brug for at sætte sig ned og sætte mål. Det bliver både en læringsstrategi og en evaluering. Og det har både stærke og svagere elever brug for", siger Anni Hensel.

Alle fag fungerer ikke i praksis

Samtidig synes hun, at idéen om, at læreren laver elevplaner i alle fag i teorien er god, men at den ikke fungerer i praksis.

"Jeg kan ikke lave det samme kvalificerede arbejde i alle fag. I de små fag bliver det mere en form for afrapportering, og det kan være spild af tid. Jeg kan ikke sætte mig ned med en dreng i musik og spørge, hvad han gerne vil bliver bedre til. Hvis han så siger trommer, så er det utopi at tro, at jeg kan gøre ham bedre. Det kan ikke lade sig gøre", siger Anni Hensel, der har 3 klasser i musik i en time om ugen.

"Jeg har forsøgt at lave lidt af det i musik - med målskiven og så videre, men det bliver ikke på samme måde som i dansk. Med 60 børn om ugen i en time, så kan det kun blive overfladisk", mener Anni Hensel;"Det bliver min vurdering, men jeg kunne godt bruge mere tid på det, men så ville der gå alt for meget tid på planer i forhold til den tid, der er til selve faget".

Anni Hensel har også en 3.klasse i historie. Også her synes hun, det er svært at bruge elevplanen, som et reelt pædagogisk redskab. Til gengæld tror hun, at elevplanen kan bruges nyttigt i lærernes undervisning, når det gælder fag som matematik, dansk, sprogfag og naturfaglige fag.

"Det ville være dejligt, hvis man kunne bruge det i alle fag, men det kan man ikke", siger hun.