KL tager afstand fra klassen

"KL sætter spørgsmålstegn ved klassen som den dominerende organisationsform i en moderne skole. En af grundene til spørgsmålstegnet er en trist med tydelig tendens til, at flere og flere børn lukkes ude af klassens fællesskab", skriver KLs Børne- og Kulturkontor i sit hæfte, som udsendes til kommunerne i disse dage i anledning af Undervisningsministeriets nye Klarere Mål for fagene. KL erkender, at lovens rammer gør det nødvendigt at bibeholde klassen som begreb. Men inden for rammerne anbefaler KL nu holddannelse på tværs af klasser og årgange med henblik at understøtte kravet om undervisningsdiffentiering.

KL understreger, at de personlige kompetencer er lige så vigtige som de faglige og skal vurderes med lige så stor vægt. KL går endda så vidt som til at pege på, at talkarakterer ofte slår stærkere igennem end ord, og at de fag, man får karakterer i, har den største prestige. På den anden side konstaterer forfatterne, at det kan virke stødende på nogle, hvis et barn får "7" i sociale kompetencer. KL opfordrer derfor til, at man diskuterer på den enkelte skole, om børnene fremover skal have talkarakterer i evnen til at lytte, løse konflikter og vise indfølingsevne med andre.

Formanden for Danmarks Lærerfoerning Anni Herfort siger i dag til Jyllands-Posten, at klassen fortsat skal være en vigtig del af skolen, netop med henblik på udvikling af børnenes sociale kompetencer. Formanden for forældreorganisationen Skole og Samfund Thomas Damkjær Petersen afviser en skoleform, der lægger mere vægt på individet, men han er åben over for en mere fleksibel skole med "flydende klasser".