KL: Kommuner føler sig tvunget til at bryde loven

"Der er ikke så meget andet at gøre. Vi skal ikke løbe fra, at det er kommunernes ansvar, men vi kan ikke bruge pengene to gange", siger Henrik Larsen til avisen Nordjyske.

Han er også formand for uddannelsesudvalget i Kolding Kommune.

"Hvis jeg bruger ti millioner kroner ekstra på specialundervisning i år, sprænger jeg servicerammerne. Det kommer til at koste mig ti millioner næste år", forklarer han.

Niels Christian Sauer, medlem af hovedstyrelsen i DLF, har opfordret Folketingets Ombudsmand til at undersøge kommunernes forvaltning af lovens krav om, at børn med behov skal tilbydes specialundervisning. Selv er Niels Christian Sauer ikke i tvivl om, at kommunerne bryder loven, når eleverne får lov at vente på hjælp.

Samme holdning har DLF's formand, Anders Bondo Christensen.

"Der står i loven, at eleverne har ret til den specialundervisning, de har behov for. Og det får alle børn jo ikke, kan vi se", siger han til avisen.

Kritik preller af på regeringen

Både Anders Bondo Christensen og Henrik Larsen mener, at ansvaret skal placeres hos regeringen, der holder kommunerne i alt for stramme økonomiske tøjler.

Kritikken får dog ikke regeringspartierne til at ryste på hånden.

"Det er et spørgsmål om prioritering. Det er kommunernes ansvar, og det må de død og pine leve op til", siger uddannelsesordfører Charlotte Dyremose (K) til Nordjyske.

Også Venstres uddannelsesordfører Anne- Mette Winther Christiansen sender ansvaret tilbage til kommunerne.

"Det er ikke tre måneder siden, vi sad sammen omkring pengebordet og forhandlede næste års aftale. Så må de jo sige til, hvis vi skal strikke det anderledes sammen. Kommunerne har sagt ja til den aftale med regeringen, der ligger nu, og så må de leve op til den", siger hun med henvisning til forhandlingerne om kommunernes økonomi mellem KL og regeringen i juni.

Niels Egelund, professor i specialpædagogik på Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, kalder det skrækkeligt, at børn må vente på at få den rette undervisning.

"Jo længere tid, der går, før vi får sat noget i sving, jo større bliver problemerne", siger han til Nordjyske.

Hver tredje lærer har elever, som ikke får støtte, selv om Pædagogisk Psykologisk Rådgivning (PPR) mener, de har brug for det. Det viste en undersøgelse om fagligt svage elever og skolens rummelighed, som Folkeskolen og Ugebrevet A4 gennemførte i 2007.