Kampen, legen og dansen

Af Britta Vestergaard

Dette temanummer af 'KvaN', tidsskrift for læreruddannelse og folkeskolen, består af ti indlæg, der med hver sin vinkel bidrager til et nuanceret billede af idrættens muligheder og egenværdi.

Kampen, legen og dansen dækker over centrale og fundamentale begreber i idrætten.

Idrætten rummer både abstrakte og konkrete muligheder, der udvikler det hele menneske.

Erik Juul giver i indlægget 'Kampen - nødvendighedens, glædens og dilemmaets holdeplads' et godt bud på, hvilke udfordringer og erfaringer eleverne møder i kampen, konkurrencen. At eleverne gennem legen, kampen og fair play-begrebet får selvindsigt og udvikler såvel det etiske værdigrundlag som det hele menneske. Det er den kompetente idrætslærer, der i undervisningen skaber et godt samvær med efterfølgende refleksion, og som med personlige holdninger træder i karakter, bliver synlig og betydningsbærende.

'Legen - en mulighed i pædagogikken' af Grete Sandholm og Jan Sau Johansen tager fat i det basale i legen, legens dynamik og legen som kulturbærer. I legen lærer barnet noget om sig selv, og legen er med til at gøre det socialt kompetent.

'Det er vigtigt at huske, at der ikke kan forekomme en sansning uden en bevægelse, og ingen bevægelse kan blive korrekt uden sansning'.

I legen udvikler barnet sig motorisk, det sanser, erkender, fantaserer, gentager, sætter regler og skaber frirum. I pædagogisk praksis gælder det om at have viden om bevægelsesmæssige legefærdigheder og have øje for rollen som 'legestyrer'.

'Dans og æstetik' af Susanne Ravn handler om dansens kvaliteter og dansens særlige fagdidaktik. Kroppen er det materiale, hvormed vi sanser, erfaringsopsamler og kommunikerer. 'Disse kropsliggjorte erfaringer er en del af mig, og den måde jeg er mig på'.

Artiklen beskriver dansens kernefaglighed, kroppen som middel til erkendelse, personlig udvikling, dannelse og læring.

Helle Rønholt og Reinhard Stelter tager fat på væsentlige emner som fagmål, didaktik og realisering af idræt som fag i skolen. De begrebsafklarer kompetencebegrebet og definerer idrætslig kompetence og kropslig kompetence. Artiklen kommer også ind på læreprocesser i idræt, lærerens rolle som formidler og betragtninger om den idrætsdidaktiske dannelsestænkning.

De øvrige indlæg fuldender mosaikken og kommer ind på idrættens kvaliteter, dannelse, fagets placering i skolen og idræt og følelser.

Artikelsamlingen sætter fokus på debatten om idrættens mål og faglighed. Den giver et meget fint udgangspunkt for analyse af idrættens muligheder og perspektiver set i forhold til nutidssamfundet og i forhold til udviklingen af det hele menneske. Samtidig tager bogen også fat i underviserens ændrede rolle og den virkelighed og de læseplaner, som undervisningen skal matche. Bogen er visionær og giver god anledning til refleksion over egen praksis.

Bogen har sigte på læreruddannelsen og folkeskolen og er udgivet i 4.000 eksemplarer, men dette utrolig væsentlige nummer af 'KvaN' burde give genklang meget langt ud i undervisningssektoren og være enhver idrætsundervisers ejendom til opgradering og refleksion. Det er sat fokus på en visionær debat, som berører alle fra børnehaveklassen til gymnasiet.

KvaN nummer 62/2002

Kampen, legen og dansen

117 sider, i løssalg 65 kroner plus forsendelse

Årsabonnementspris 150 kroner for tre numre

Telefon 8610 2100

Forside