"Med denne omfattende undersøgelse får vi en vigtig viden om, hvad læringsfællesskaberne både i skolen og i fritiden betyder for elevernes trivsel og faglige udvikling. Det er et område, som er helt afgørende, hvis vi skal lykkes med en reform af folkeskolen, hvor alle elever, uanset om de har særlige behov eller ej, trives og lærer så meget, de kan", siger undervisningsminister Christine Antorini på uvm.dk.
Undersøgelsen laves i et samarbejde mellem SFI - Det Nationale Forskningscenter for Velfærd og ministeriets Resursecenter for Inklusion og Specialundervisning. Forskerne udvælger 400 5. klasser og 400 7. klasser, som udvælges repræsentativt blandt alle landets folkeskoleklasser på de to årgange. Dog vil forskerne sikre, at klasserne rummer et tilstrækkeligt antal elever med særlige behov til, at deres udvikling kan undersøges særlig tæt.
Undersøgelsen vil give en årlig beskrivelse af udviklingen i elevernes læringsmiljø og deltagelse i sociale fællesskaber med fokus på inklusion. En mindre gruppe elever skal deltage i kvalitative interviews igennem hele perioden, og der gennemføres panelundersøgelser blandt lærerne.
Særlige kurser
Cirka 30 af de lærere, der deltager i panelundersøgelsen, vil få tilbudt et opkvalificeringsforløb om styrkelse af læringsmiljøet med en inkluderende undervisning. Desuden bliver cirka 200 elever med ADHD eller lignende vanskeligheder tilbudt et såkaldt mestringsforløb, som skal hjælpe dem med at få en mindre konfliktfyldt hverdag og indgå aktivt i læringsfællesskabet.
Konferencer
I september afholdes to informationskonfrencer for de skoler og kommuner, som kommer til at indgå i undersøgelsen.
Kæmpe kortlægning af inklusionens betydning i skolen
Velkommen til debatten. Tjek eventuelt vores retningslinjer.