"Jeg kommer heller ikke i dag"

Tilmeldings- og startprocenten til ungdomsuddannelserne er høj, men gennemførelsessprocenten er bekymrende lav. Hvad sker der undervejs? En del af frafaldet skyldes mange unges sårbarhed og skrøbelighed, det vil sige unge med diagnoser, sent diagnosticerede og borderline-unge. PsykiatriFonden har med støtte fra Undervisningsministeriet kørt "Erhvervsskoleprojekt" - et kursus til lærere og vejledere i at støtte og fastholde udsatte unge i uddannelse. Det er der kommet en interessant håndbog ud af.

Indholdet tydeliggør de unges trivselsproblemer og psykiske problemstillinger. Lærerens rolle og tilgang til de sårbare unge belyses og diskuteres med blik for udvikling af den enkelte lærers handlemåde. Der redegøres for en række metoder, der kan bruges i dagligdagen. Metodisk kommer inspirationen fra det pædagogiske og psykologiske område med elementer fra systemiske, narrative, kognitive og psykodynamiske teoriretninger.

De værktøjer, der præsenteres, angiver en løsningsfokuseret og anerkendende tilgang til de unge. Ud fra to cases anvises en metodik kaldet procesorienteret støtte, der kan styre forløbet med den unge. Processen går fra at skabe kontakt over afdækning til refleksion/forandring og opfølgning. Der præsenteres en række arbejdsmodeller til de enkelte faser, spørgsmålstyper og visuelle værktøjer som mindmaps, netværksdiagram og copingcards lægges frem. Der er et leksikon over psykiske sygdomme og problemer, og et afsnit med praktiske oplysninger gør rede for underretningspligt og henvisningsmuligheder for disse unge. Til slut åbnes op for vidensindsamling i et læs mere-afsnit.

Bogen er en glimrende hjælp i mødet med unge med diagnoser. Den er inspirerende og kan anbefales til lærere og vejledere i grundskolens ældste klasser.