Internet i undervisningen

En bog med praktiske anvisninger til, hvordan Internet bruges i undervisningen, lød som endnu et forsøg på at malke den hellige ko 'Internet'.

Heldigvis kan man da blive positivt overrasket ved nærmere bekendtskab. Bogen starter med i klar tale at beskrive, hvad Internet egentlig er for en størrelse. Hvor kommer det fra? Hvad kan det bruges til? Hvorfor er det lige pludselig blevet så kendt? Og hvordan kommer almindelige mennesker i forbindelse med det? Det er spørgsmål, der besvares sobert og seriøst, uden at man behøver at kende alle de frække ord.

Det næste afsnit er nok det, der for alvor hæver bogen over andre forsøg på at beskrive Internet for almindelige mennesker. Hvordan finder man det, man leder efter på Internet? Det, der er en af de store pædagogiske udfordringer i forbindelse med dette medie, er at foretage søgninger efter informationer så præcist, at antallet af sider, man ikke kan bruge, minimeres mest muligt. Det er klart, at når man billedligt talt disponerer over en diskette, der rummer informationerne fra millioner af computere, kan det blive lidt svært at finde rundt. 'Internet i undervisningen' beskriver på glimrende vis, hvilke muligheder man har, og hvordan man bruger dem.

Omkring halvdelen af bogen giver bud på, hvordan man helt konkret kan integrere Internet i forskellige faglige sammenhænge. Det er ikke folkeskolen, der først og fremmest har ligget forfatterne på sinde, og beskrivelserne er da også malet med den meget brede pensel. Så deciderede staldtips er der ikke tale om. Men alligevel. De grundlæggende tanker bag anvendelsen, de forbehold, der tages, og de muligheder, der ses, er fortræffelige oplæg til den debat, der trænger sig mere og mere på: Kan vi bruge Internet i forbindelse med undervisningen i folkeskolen?

Et andet område, hvor forfatterne kommer med vigtige bud, er spørgsmålet om, hvor åben eller lukket adgangen til såvel computere som Internet skal være for en skoles elever. Forfatterne mener, at det først og fremmest handler om at opbygge en kultur på skolen, hvor adgangen til den moderne informationsteknologi skal være så utvungen som muligt, og hvor vores pædagogiske udfordring som lærer ligger i at guide i den rigtige retning. At der så kan ske svipsere, må være, hvad det er.

Et fejlskud er der dog. Bogen leveres med det stærkt opreklamerede 'Opasia' fra Tele Danmark. 'Opasia' er en fulstændigt overflødig farvelade, der gør det relativt nemt at komme i kontakt med de annoncører, Tele Danmark har kapret, og overordentligt besværligt at komme i kontakt med noget som helst andet.

Dette skal dog ikke ændre helhedsindtrykket af bogen: Det er en væsentlig og interessant bog, der bør være på enhver skoles lærerbibliotek.