Intern evaluering af undervisningen

I debatten om evaluering fokuserer man oftest på elevens udbytte af undervisningen. Denne velformidlende og vigtige bog sigter bredere. Her præsenteres et alsidigt udbud af evalueringsveje af det samspil mellem elever og lærere, som undervisning indeholder.

Det handler om at flytte tyngdepunktet fra ukritisk reproduktion til kritisk selvrefleksion, skriver Michael Andersen, der påpeger, at det er utilstrækkeligt kun at fokusere på elevernes præstationer og udbytte. I stedet inspirerer han til brug af intern evaluering som kilde til udvikling af undervisningen.

I bogen veksles fornemt mellem teori, praksiseksempler, cases og konkrete ideer. Det gør, at indholdet med stor fordel kan bruges af både lærere og lærerteam, der ønsker at fokusere på evaluering som et parameter til udvikling af deres undervisning, men også at lærere, ledelser og skolebestyrelser kan orientere sig i de mange evalueringsbegreber såsom selvevaluering, fokusgruppeinterview, summativ observation med mere for at kvalificere og begrebsafklare området.

Ærgerlig smutter for korrekturlæseren: Det forvirrer, når boksnummerering og henvisningsnumrene ikke er i overensstemmelse.

Bogen slutter med et rammende råd til alle gode lærere:

»Accepter at det at være en god lærer indbefatter, at man hele tiden selv lærer«.