Innovativ ledelse

Kvalitetsudvikling er en løbende proces, der aldrig ender.

I en sådan proces må man bevare fokus på målet, være kreativ i udviklingen »af alternativ praksis og vurdere både den nye praksis og de processer, der leder hen imod den«.

Man kan ultrakort udtrykt sige, at kvalitetsudvikling drejer sig om at forbedre praksis og lære af processen.

Bogen med dette budskab er skrevet af en professor ved Oslos Universitet og er nu fundet værdig til at blive oversat til dansk og udgivet på ikke mindre end »Gyldendals Lærerbibliotek«.

Bogen illustrerer en »enkel« model for kvalitetsudvikling en såkaldt »udviklingssløjfe« hvor udgangspunktet for forandring og læring er »de praktiske udfordringer i det virkelige liv« (et problem).

På grundlag heraf sigter man mod at forbedre sin praksis (innovation) det vil sige forbedre kvaliteten.

De, der deltager i innovationsprocessen, må øve sig på at lære af deres erfaringer, sådan at de kan forbedre deres kvalifikationer og dermed gøre deres arbejde bedre og bedre (kompetenceløft).

Denne udviklingsmåde kaldes »problembaseret læring«.

Således beskrives indledningsvis filosofien i forfatterens forehavende, herefter følger fire uddybende afsnit, som fører os dybere ind i »kvalitetsbegrebet«, »kompetenceløftet«, »innovationen« og til sidst »evalueringen«.

I introduktionen til bogen står der, at den giver en »kortfattet og letfattelig skriftlig fremstilling, som kan være nyttig for lærere, skoleledere og vejledere, som er involveret i udviklingsarbejde på deres egen skole eller i deres egen kommune«!

Hvorfor bliver det enkle dog så hurtigt indviklet?

»Letfattelig« vil jeg ikke karakterisere bogen.

Jeg tror desværre ikke, titlen her er den første, man griber til på lærerbiblioteket, hvis man så gerne vil være en innovativ leder.