"Ikke okay at lade lærerne stå alene med opgaven med ukrainske børn"

Særloven om ukrainske flygtninge, som blev vedtaget i marts sidste år, skulle gøre det lettere for flygtningene at få fodfæste i Danmark. På skoleområdet betød den, at modtageklaser med kun ukrainske børn kan have op til 18 elever mod det almindelige loft på 12 elever, og at eleverne må spænde over fem klassetrin i stedet for de ellers gældende tre klassetrin. Samtidig er der mulighed for, at eleverne kan have færre timer, fordi de også kan gå i ukrainsk skole online hjemmefra

”Man forsøgte at afhjælpe et behov, og jeg er enig i, at det er godt at understøtte modersmålet, men det med at navigere i to skolesystemer er jeg ikke sikker på er en god ide, og det er svært at committe sig til at lære dansk, når man samtidig har skolen derhjemme”, siger medlem af Danmarks Lærerforenings hovedstyrelse Charlotte Holm, som selv tidligere har undervist i dansk som andetsprog på en skole i Vollsmose, hvor hun har oplevet, hvor mange ekstra opgaver der er ud over selve undervisningen af børn fra andre sprogområder.

Hun mener, at særloven er med til at understøtte, at eleverne får følelsen af, at de kun skal være her kort og derfor ikke behøver at lære dansk, mens virkeligheden er, at ingen ved, hvor længe de skal være i Danmark.

Læs også

DSA-lærere: Det er som at køre en lejrskole med borgerservice og egen landsbyskole

”Det vigtigste er, at der er trygt for dem at være på skolen, ellers kan de ikke lære, og det er lettere at skabe med færre elever. Samtidig har lærerne manglet hjælp til den psykologiske del af børnenes behov. Det er en opgave der ligger ud over lærerarbejdet, og det er skønt, at nogle lærere har de ekstra kompetencer og overskud til at tage sig af det, men det bør jo stå i lovgivningen, at der skal være hjælp at hente, hvis man vil give børn en ordentlig behandling. Det er ikke okay at overgive til lærere på den måde”.

Hun glæder sig over, at der er blevet oprettet så mange modtageklasser, og peger på, at der mangler kompetencer på skolerne.

”De seneste 10 år er dansk som andetsprog blevet nedprioriteret, og modtageklasser er nedlagt - også som udslag af de politiske vinde. Jeg kan frygte, at der er et kompetenceefterslæb ude på skolerne”.

Stod det til hende, skulle de ukrainske børn have været i modtageklasser på samme vilkår som andre flygtningebørn.

”Politikerne skal holde op med at lave særlove. Brug nu de bekendtgørelser, som er lavet, og så er det vigtigt, at regeringen ser de nyankomne som en resurse og ikke som en belastning”.

: