Idræt til debat didaktiske overvejelser

»Idræt til debat didaktiske overvejelser« er tænkt som inspirationskilde til idrætslærerne og til fagudvalg. Det handler om kvalitet i un­dervisningen og om idræt som kundskabs- og dannelsesfag. Intentionerne er, at faggrupperne vil drøfte fagets kvaliteter og aktuelle status og opfølgende være med til at præcisere og vi­dereudvikle faglige tiltag. Idræt er langt mere end et kropsligt og idrætsligt færdighedsfag, idræt udvikler det hele menneske. Hæftet er blevet til på baggrund af et sam­ar­bejde mellem folkeskolelærere, seminarielære­re og lærerstuderende i idræt. Denne meget relevante konstellation, med hver sin ind­gangsvinkel i forhold til elevpraksis, har skabt et fint debathæfte. Læringssynet er refleksiv læring, dialog og feedback.

Hæftet beskriver forskellige praksisforløb med kvalitetsmål, indhold og forløb. Materialet lægger op til, at fagudvalgene på de enkelte skoler udarbejder faseopdelte un­dervisningsplaner for faget. En faseplan be­skriver værdier, færdigheder, teamets og sko­lens kerneværdier. Faseplanen bør være et fleksibelt redskab, en rummelig ramme, inden for hvilken der kan justeres og arbejdes professionelt med hensyn til indhold og form. Både elever og forældre er informeret og kender til planen. Hæftet beskæftiger sig også med fagets status og stiller i den forbindelse mange spørgsmål: Er idrætslæreren fuldgyldigt medlem af klasseteamet? Er idrætsfaciliteterne tidssvarende? Er alle idrætslærere uddannede? Prioriteres idrætsfaget på samme måde som de andre store fag? Spørgsmål, der har stor betydning for idræts­fagets status, betingelser og vilkår. Idehæftet er et meget fint oplæg til debat og nytænkning i fagudvalgene og samtidig til dialog og debat med skoleforvaltningen og skolens ledelse, der er med til at skabe rammerne for den kvalificerede undervisning.