Hjælp at hente til læsesvage elever

Det er vigtigt, at der arbejdes med læsning både for at forstå, hvordan svage læsere lærer, og for at sikre, at viden om læsning er tilgængelig for de mennesker, der arbejder med selve læseprocessen. Undervisningsministeriet har derfor valgt at støtte tre projekter om læsning til en samlet værdi på fire millioner kroner.

Hvad er afgørende for god læseforståelse

Det første projekt handler om læseforståelse og varetages af Nationalt Videncenter for Læsning. Projektet skal undersøge de delkomponenter i læseprocessen, der er afgørende for en god læseforståelse, for eksempel børns viden om sprog, deres viden om tekster og deres viden om verden generelt.

Projektet skal udvikle ny viden om undervisning i læseforståelse og nye undervisningsmetoder, der fremmer læseforståelse i alle fag og for alle elever. Projektet har særligt fokus på, hvordan vanskeligheder med læseforståelse forebygges for elever med dansk som andetsprog og for elever, der ikke har mødt læsning i deres hjem.

Nationalt Videncenter for Læsning har fået bevilget 2,5 millioner kroner til det treårige projekt om læseforståelsen fra skolestart til 4. klasse.

Kortlægning af udviklingsprojekter

Det andet projekt varetages også af Nationalt Videncenter for Læsning og skal kortlægge de eksisterende udviklingsprojekter om læsning og etablere en egentlig rådgivningsfunktion.

Rådgivningsfunktionen skal støtte nye projekter og samarbejder inden for læseområdet og sprede viden om læsning og skrivning i grundskolen. Målet er at skabe en synergieffekt ved at sprede viden om gode projekter fra hele landet på regionale dialogmøder.

Det tredje projekt er en landsdækkende dialogkampagne i form af cafémøder. Dette projekt varetages af Dansk Videnscenter for Ordblindhed og skal styrke både kommunikationen og relationerne mellem det faglige miljø omkring ordblindhed og de mennesker, der arbejder med ordblindhed til daglig.

Materiale klar til den lyttende læser

Projekterne skal hjælpe læsesvage elever til at blive bedre til at afkode tekster og styre bogstaver, så de ikke afholdes fra de oplevelser og den viden, der gemmer sig bag bøgernes omslag.

Der er allerede konkret hjælp at hente i en ny publikation, som Undervisningsministeriet har udgivet på internettet. Materialet formidler ideer til, hvordan lærere på folkeskolens mellemtrin kan videreudvikle elevernes læse- og skrivefærdigheder gennem bevidst og hensigtsmæssig anvendelse af it til tekstoplæsning og skrivestøtte.

Inspirationsmaterialet er udviklet ud fra udviklingsprojekter på tre skoler, Søndervangskolen i Hammel, Østre Skole i Grenaa og Mølleskolen i Ry. Skolerne oplevede pædagogiske problemer på mellemtrinnet, som skyldtes manglende læse- og skrivefærdigheder hos nogle elever. Projekterne skulle give skolerne redskaber og metoder til at skabe et læringsmiljø, som kan rumme elever med læse- og skrivevanskeligheder.

Et element i projekterne var organisering af indsatsen på den enkelte skole. Organiseringen blev varetaget af klasseteam i tæt samspil med medarbejdere i de tre skolers pædagogiske servicecentre.

Ny håndbog til forældre

Forældre til ordblinde børn og forældre, der er bekymrede for deres børns læseudvikling, kan hente viden om undervisning af ordblinde børn i en ny håndbog, som også kan være nyttig for fagfolk.

Håndbogen er udgivet af Special-Pædagogisk Forlag og giver forslag og idéer, så børn med ordblindhed møder forståelse og bliver stillet over for realistiske krav og forventninger.