Historie

Redaktør: Tove Elisabeth Kruse

196 sider, 175 kroner

Roskilde Universitetsforlag

Heldigvis er der i de seneste år vokset en ny forståelse af og interesse for fagligheden og dens betydning for undervisningens kvalitet frem. Det gælder både fagenes kundskabs- og færdighedsområder, og det kommer blandt andet til udtryk i faghæfternes indhold og præsentation og i punkt 3 i 'Folkeskolen år 2000', som netop handler om fagenes kundskaber og færdigheder.

I faghæftet for historie har færdighederne fået en markant udformning og placering, og ingen kan være i tvivl om, at der er tale om faglige færdigheder, det vil sige færdigheder, som drejer sig om historisk metode og teori. Eleverne skal lære at analysere og vurdere, for eksempel 'diskutere og tage stilling til forskellige tilgange til historiske problemstillinger', og de skal kunne 'skabe historiske fortællinger på baggrund af indsigt og indlevelse i historiske begivenheder og forløb', det vi sige selv udforme historiske synteser og sammenhænge.

Hvis elevernes udvikling af disse faglige færdigheder skal ske på en rimelig kvalificeret måde, er det vigtigt, at deres historielærere selv er veluddannede og har indsigt i historiefagets metoder og teorier. Det kan læsningen af og arbejdet med nærværende bog i høj grad bidrage til.

Historieforskerne ved Roskilde Universitetscenter, 14 i alt, har i en fin og letlæst antologi givet hver sit bud på, hvad de opfatter som det mest centrale i historiefaget. Den fremgangsmåde gør bogen interessant og væsentlig på to måder. Dels er hver enkelt historieforskers artikel betydningsfuld og lærerig i sig selv, fordi den netop er et koncentreret udtryk for forfatterens prioritering i det metodiske og teoretiske og i nogle tilfælde også didaktiske. Dels udgør artiklerne tilsammen en vifte af forskelligartede tilgange til faget, og det synliggør den væsentlige pointe, at også forskerne er uenige i deres syn og prioriteringer. Ikke blot historiens gang kan tolkes forskelligt, men også måden, hvorpå man når frem til tolkningen og formidler den. Pluralismen har kronede dage!

I bogen behandler forskerne blandt andet så centrale problemstillinger som kildekritikkens placering og betydning, den historiske sandheds væsen, forholdet mellem historiens struktur og aktører/begivenheder, betydningen for forskerens samfundsmæssige placering og politiske ståsted, historiens betydning for vores forståelse af nutiden og vores forventninger til fremtiden.

Antologien er også interessant, fordi den er sååben og reflekterende i sit indhold. Den bør læses af mange vordende og nuværende historielærere.

Vagn Oluf Nielsen