Historie

Grundbog til 3. klasse

Af Torben Casey Andersen og Ole Reimer

63 sider, 150 kroner

Arbejdsbog til 3. klasse

Af Jens Aage Poulsen og Ole Reimer

64 sider, 45 kroner

Lærerens bog til 3. klasse

Af Jens Aage Poulsen

116 sider, 375 kroner

Gyldendal

Starten på et nyt historiesystem til 3.-8. klasse. Hensigten er blandt andet, at det skal virke vedkommende for eleverne, så de kan erhverve sig viden, selv skabe historiske fortællinger samt opøve deres færdighed i at arbejde problemorienteret.

Systemet fremtræder pænt i en lys grålilla farve, grundbogen i beskåret A4-format med en ret omfattende, men rimeligt letlæst tekst i to meget smalle spalter, hvor der var plads til tre, men den overskydende plads bruges til bokse, billedtekster og 'luft'. Layoutet er roligt med en enkelt eller få illustrationer på hver side, dels farvelagte stregtegninger i en enkel stil, dels ældre fotos eller gengivelser af gamle illustrationer.

Der er benyttet omvendt kronologi, idet vi begynder hos Anne, som bor i den fiktive by Lillehavn. Sammen med sin mor kigger hun i et fotoalbum fra morfars drengetid. Fra 1950'erne springes til tiden omkring 1750, dernæst midten af middelalderen og endelig til bondestenalder. For hvert afsnit er der bokse med såkaldte nøglespørgsmål, som dels kan udfordre eleverne, dels give anledning til en snak. Med lærerens kyndige hjælp skal det nok kunne fungere, og skulle det indimellem knibe lidt, kan hjælp hentes i lærerens bog, som giver nødvendig baggrund. Den giver også gode didaktiske og metodiske anvisninger, og det vil sandsynligvis være vigtigt, at læreren har sat sig godt ind i ideerne med materialet.

Umiddelbart ser arbejdsbogen slemt kedelig ud, og det vil være vanskeligt for en stor del af eleverne i 3. klasse at arbejde selvstændigt med den. Kan nutidsbørn for eksempel afgøre, at en 1950'er-etageejendom er ældre end et 70'er-parcelhus? Eller hvad skal de med et spørgsmål som: 'Bilerne er fra 1950'erne. Hvordan kan du se, at de er omkring 50 år gamle?' Eller på sort/hvide frimærkefotos udskille en ard, en hjulplov og en gammel mejetærsker som ikke hørende til 1950'erne? Også andre opgaver, blandt andet flere tegneopgaver som at tegne en maskinfabrik for 100 år siden og i dag, virker alt for svære.

En slags illustration heraf kunne være, at en af de mange kopisider i lærerbogen går ud på at anbringe ni ældre biler på en tidslinje. Jeg, som har levet sammen med bilerne, kan ikke klare opgaven, og det bliver ikke bedre af, at der er byttet grundigt om på illustrationer og navne.

Nå, men nu har forlaget jo fået den geniale (markedsførings)idé at tilbyde skoler, som vil afprøve materialet, rabat, så mon ikke der bliver ryddet ud i de værste fejltagelser? I sin grundidé skulle materialet have pæne chancer for at leve op til egne intentioner.

Hans Erik Berthelsen