Haarder: To timer for én times pris

De 81 millioner kroner, som ifølge regeringens afbureaukratiseringsforslag kan frigives ved at give skolerne friere rammer for holddannelse, bygger på teoretiske regneeksempler, som ikke tager hensyn til, hvad der kan lade sige gøre i praksis. Det har folkeskolen.dk tidligere skrevet om, og i Folketingssalen i går debatterede Socialdemokraternes uddannelsesordfører Christine Antorini sagen med undervisningsminister Bertel Haarder.

Holddannelse i større hold

"Når man i forbindelse med afbureaukratisering opgør et gevinstpotentiale, er der ikke tale om, at det er en besparelse, som regeringen vil indkassere. Det er en måde, hvorpå man opgør alle elementer i afbureaukratiseringer. Altså, man gør det op på den måde, at man siger: Hvis man nu udvider handlemulighederne, hvad kunne man så i teorien bruge disse handlemuligheder til?" sagde ministeren.

I dette tilfælde kan de friere rammer både bruges til at dele klasser op i mindre hold og til at undervise to klasser sammen, så man på den måde får mulighed for at give eleverne en ekstra time.

"Så kan man så at sige få to timer for én times pris", sagde ministeren.

Hvis skoler og kommuner benytter sig til det yderste af de friere rammer, kan det i princippet betyde, at der frigives resurser, forklarede Haarder.

Teoretisk eller ej

"Det er et fuldstændig teoretisk regnestykke, det er vi fuldstændig enige om", sagde Bertel Haarder.

Det svar glædede Christine Antorini:

"Jeg vil faktisk gerne give ministeren ros, ja, fordi ministeren jo før sagde, at han godt ville understrege, at regeringen faktisk ikke vil indkassere den her teoretiske besparelse på 81 mio. kr. Det må jo betyde, at der ikke kommer nogen forslag fra regeringen, der vil åbne yderligere for holddannelse", konkluderede hun.

Hun frygter dog forsat, at regnestykket ikke kun er teoretisk, og at det vil føre til besparelser. Hun henviste til, at det var tilfældet, da et regnestykke viste, at skolerne kunne spare 80 procent på indkøb af kuglepenne, pc'ere og øvrig materiale.

"Vi har ikke taget afbureaukratiseringsforslaget med for at finansiere for eksempel ekstra timer fra centralt hold. Modellen er, at det giver mulighed for, at man lokalt kan omprioritere og derved i højere grad opfylde elevernes behov", sagde Haarder.