Håndens arbejde adler! – Et spil om håndværkets betydning

Skolereformens nye Fælles Mål for emnet job og uddannelse er en revitalisering af det obligatoriske, timeløse, tværfaglige emne, men nu i reformens nye rammer. Lærere eller andre aktører skal få eleverne til at vinkle sig selv i uddannelseslivet og samfundet. Samtidig vil politikerne gerne have flere unge ind på erhvervsskolerne, og det pointeres blandt andet med talentspotting i grundskolen, brobygning og afholdelse af Danmarksmesterskab i Skills for at kåre de bedste unge håndværkere.

Job og uddannelse skal beskæftige sig med tre kompetenceområder: personlige valg, fra uddannelse til job og arbejdsliv. I udskolingen skal disse tre områder smelte sammen og skabe baggrund for de næste trin i uddannelseslivet. Spillet her giver mulighed for, ud fra et helikopterperspektiv på en by og de udfordringer, byråd og rådmænd står over for i byens daglige liv, at skabe indsigt på mikroplan i de mange forskellige håndværksfag, der skal bruges for at løse de praktiske opgaver.

Håndens arbejde er i fokus. Samtidig belyser spillet håndværksfagenes uddannelser og de tilknyttede videregående uddannelser samt disses bidrag til arbejdsstyrken med opgaver omkring planlægning, styring og overblik. Grundlaget er erhvervsskolereformens indhold per 1. august 2015 med blot fire indgange til erhvervs-uddannelserne, så aktualiteten er i top.

I spillet skal eleverne holdvis i rollen som byråd fordele rådmandsposter og derefter udvælge en vifte af faglærte håndværkere, som de mener, de får brug for i byens drift. Dette foregår ved, at der vælges en række skillskort, der beskriver fagområde og kompetencer. Herefter følger tre runder a 15 minutter, hvor holdene møder byrådets udfordringer ved at trække et challengekort og et missionskort ad gangen. Kan de løse opgaven, fordi de har valgt de rigtige skills, belønnes gruppen med dukater. Nogle gange kræver challengekortet, at der er adgang til kompetencer fra en videregående uddannelse. Disse uddannelser står så på bagsiden af skillskortene. Igen tjenes der dukater, hvis skillskortet er velvalgt. Herved åbnes øjnene for de videreuddannelsesmuligheder, en erhvervsuddannelse giver. De gode og rigtige valg belønnes, og til sidst har man en vinder. Ganske fornøjeligt og lærerigt, især hvis klassen får en ordentlig introduktion med mulighed for at skabe sig forståelse for håndværkets betydning i det daglige liv.

Spillet kan altså ikke stå alene. Virksomhedsbesøg og gæstelærere bør inddrages, og der kan skeles til UG.dk, der har et inspirationsværktøj kaldet ”JobCity”, der opererer med samme idé. Blot bliver der her i form af interview præsenteret rigtig levende personer, der faktisk har uddannelsen og beskæftiger sig med det, ”Skills for Talents” handler om.

Spillet er interessant, men kræver tid. Anbefalingen herfra er: Brug spillet i en større ramme, og giv god tid til de enkelte runder og efterbearbejdningen, så eleverne får forståelse for og kan argumentere for de valg, de træffer. Det vil med garanti sætte tanker og idéer i gang i hovederne på de unge og måske også i familiernes overhoveder, når og hvis de hører om det.