FTF: Nye opgaver uden ekstra penge

Det viser en ny undersøgelse fra lærernes hovedorganisation FTF.

Lektor på Institut for Samfund og Globalisering på RUC, Gunnar Gjelstrup, mener, at de offentligt ansatte har fået mange dokumentationsopgaver, som det er svært at se meningen med.

"Det er nu engang sådan, at hvert eneste minut, der bruges på de mange dokumentations- og evalueringsopgaver, giver mindre tid til det arbejde, som de fagprofessionelle egentligt er ansat til at udføre", siger Gunnar Gjelsted til FTF's nyhedsbrev Resonans.

"Tidligere havde vi tillid til, at lærere, pædagoger, sygeplejersker qua deres uddannelse var i stand til at varetage deres arbejdsopgaver. Men i dag er samfundet indrettet, så vi er nødt til at evaluere fagprofessionernes arbejde - det er et krav ovenfra, som ingen rigtig bruger til andet end diskussioner på Christiansborg. Og netop fordi de faglige organisationer ikke har været aktive i at udvikle evalueringsmodeller, der kan være lærerige og skabe arbejdsglæde for de offentligt ansatte, så virker evalueringen som en tidsrøver, som ikke giver mening. Vi evaluerer på måder, der ikke tilfører de offentlige velfærdsydelser noget reelt. Hvad kan en pædagog fx bruge en evaluering om, at man laver tre procent mindre end i nabokommunen til?" forklarer han.