Forskning giver ikke argumenter mod modersmålsundervisning

Endnu engang bruges californiske undersøgelser i dansk politik som argument mod modersmåls-undervisning. Denne gang er det professor ved Stanford University, Kenji Hakuta, hvis forskning bruges af Venstre. Men han går rent faktisk ind for tidlig modersmåls-undervisning.

Karen Ravn Onlineredaktør

Start debatten

4. december 2001, kl. 13:40

Denne artikel er flyttet fra en tidligere version af folkeskolen.dk, og det kan medføre nogle mangler i bl.a. layout, billeder og billedbeskæring.

Start debatten

Kenji Hakutas forskning viser, at jo tidligere et barn lærer et nyt sprog, jo bedre et niveau opnår det. Det får partiet Venstre til i sit skolepolitiske oplæg at konkludere, at det bør overlades til kommunerne selv at bestemme, om de vil tilbyde modersmåls-undervisning.

Men Stanford-professoren afviser i dag over for Berlingske Tidende, at hans forskning kan bruges som argument for at nedprioritere modersmåls-undervisning. Kenji Hakuta så gerne modersmåls-undervisning allerede i børnehaven.