Forskning: Forældreinvolvering kan styrke udsatte børns skolegang

Øget forældreinvolvering og forældresamarbejde kan give socialt udsatte børn og unge en bedre kognitiv og social udvikling i hjem, dagtilbud og skole, konkluderer DPU-forskerne Niels Egelund og Camilla Dyssegaard i en systemtisk kortlægning af 393 nationale og internationale videnskabelige undersøgelser for Rådet for Børns Læring. I skolen er det blandt andet indsatser, hvor forældrene læser med deres børn.