Der skal være flere timer i dansk og matematik for børn skal blive dygtigere, sagde Helle Thorning-Schmidt (S) i sin nytårstale. For regeringslederen er lærere afgørende: "Det vigtigste for, at det kan lykkes, er selvfølgelig skolens lærere", sagde hun og kaldte lærerne for skolens hjerte, før hun fremsatte en påstand:
"Jo mere tid børnene tilbringer sammen med jer (lærerne - red.), jo dygtigere bliver de".
Men det passer ikke, at eleverne lærer mere ved at få flere timer med deres lærere, det fortæller professor Peter Allerup. Han står i spidsen for den danske del af Timss-undersøgelsen, hvor niveauet blev målt i matematik og natur/teknik i 60 lande. I undersøgelsen er det ifølge Allerup tydeligt, at elever med meget varierende timetal præsterer ens.
"For mig er det lidt af en gåde, at de samme politikere der snakker om funktionelle analfabeter ikke er i stand til at læse en graf. Det er så tydeligt, at der intet sker ved at ændre timetallet mere eller mindre", siger Peter Allerup.
Minister protesterer over timetals-konklusion
Undersøger i detaljen
I første omgang blev effekten af timetal og andre rammevilkår for skolen undersøgt, mens forskerne er gået videre til at undersøge, hvad den enkelte lærers indsats betyder.
"Nu begynder vi at se helt ned i detaljen, om de laver gruppearbejde, om de terper osv. Og når vi kommer så tæt på begynder vi at kunne se forskelle", fortæller Peter Allerup, men han slår fast, at man ikke kan sætte lighedstegn mellem flere timer og mere læring hos eleverne:
"Mere af det samme eller mindre af det samme har ingen effekt".
Forsker: Thornings nytårshilsen holder ikke
Velkommen til debatten. Tjek eventuelt vores retningslinjer.