Der er for meget kultur og for lidt etik på lærerværelserne, mener Martin Bayer blandt andet på baggrund af et stort forskningsprojekt om unge læreres møde med folkeskolen. Indførelsen af professionsbachelortitlen er et godt grundlag for få tæmmet den personlige frihed til en professionel autonomi og indføre en fagetik, mener han.
Men er det ikke netop det, Danmarks Lærerforenings professionsideal er?
"Jo, det er et godt udgangspunkt - det er nok mere et spørgsmål, hvor langt man er med det", siger Martin Bayer til folkeskolen.dk og mener, at det er skolelederen, der har styrken til at sætte en professionsetiske diskussion i gang på lærerværelserne.
"Det er et sejt træk, for autonomien, friheden, er i høj gad blevet taget for givet. Men hvordan har lærerne det egentlig med friheden? I hvor høj grad sættes lærernes arbejde i virkeligheden af andre ting, af indgreb udefra? - der er noget man burde undersøge", mener Martin Bayer. En fagetik kan flytte autonomien fra at være individuelt begrundet til at være kollektivt begrundet.
"Lærerne skal være opmærksomme på, at hvis de ikke selv formulerer, hvad de bruger deres frihed til, så er der nogle andre der gør det - ud fra alle mulige fordomme", siger Martin Bayer, der i sin forskning har oplevet en lærerværelseskultur, hvor unge læreres ønske om en faglig diskussion bliver slagtet fra det brune sofahjørne, hvor tingene bare skal køre som de plejer:
Som Martin Bayer siger i nyhedsbrevet: "Autonomi er noget, professionen tilkendes, og ikke noget, den enkelte udøver".
Forsker: Lærerne må diskutere deres frihed
Velkommen til debatten. Tjek eventuelt vores retningslinjer.