Forældrenes nye rolle

Hæftet indledes med et interview med undervisningsinspektør Jørgen Hansen, som redegør for aktuelle ændringer i forhold til tidligere lovgivning. Der sættes fokus på forældrenes rettigheder med hensyn til medbestemmelse og medindflydelse på beslutninger vedrørende den specialpædagogiske bistands iværksættelse og forløb. Dernæst gennemgås bekendtgørelsens syv søjler eller hovedprincipper.

Ledende skolepsykolog Mogens Blæhr problematiserer disse principper og den nye praksis med, at lovgivningen ikke længere blot følger op på en udvikling, som har vist sin bæredygtighed, men sætter nye mål og ad den vej søger at ændre praksis. Hans konklusion er, at folkeskolen og Pædagogisk Psykologisk Rådgivning (PPR) stadig har store udfordringer at leve op til. Mange har endnu ikke ført lovgivningens intentioner ud i praksis.

Bogens næste afsnit handler om Sæby Kommunes konkrete arbejde med at indarbejde intentionerne i kommunens egne målsætninger og praksis såvel i PPR som i skoler og institutioner.

Til slut lægger filosof Keld Brikner op til en revurdering af hjælpeinstitutionernes ekspertroller, som bør suppleres med et mere brugerrettet, involverende, livskvalitets-fokuserende og helhedsorienteret samarbejde med de personer, der har behov for hjælpen.

Hæftet giver ikke mange svar, men for de PPR-kontorer og specialcentre, som syv år efter bekendtgørelsen, fem år efter folkeskoleloven og tre år efter de nye børneregler i Bistandsloven har behov for besindelse på, om eventuelle praksisændringer også er et udtryk for ændrede holdninger, kan der hentes inspiration til en eventuel fejeproces for egen dør.