Folkeskolelærer skal rådgive om specialpædagogik

Hovedstyrelsesmedlem Leif Sort fortsætter som formand for forummet, og det samme gør skolepsykologernes formand, Bjarne Nielsen, som menigt medlem. Henrik Poulsen afløser Peter Hess-Nielsen, der ikke genopstillede til hovedstyrelsen i DLF ved valget i december sidste år.

Forummet blev nedsat, da DLF fusionerede med S81 den 1. januar 2007. Med to gamle og to nye ansigter går forummet fra tre til fire medlemmer. En nødvendig udvikling, mener Leif Sort.

"Med kun tre medlemmer var vi alt for sårbare. Hvis én meldte afbud, sad vi to tilbage, og det kom der for lidt debat ud af", siger Leif Sort, der står bag indstillingen af de tre andre medlemmer af forummet. En indstilling, som hovedstyrelsen i DLF har tiltrådt.

Lærer med holdninger om specialtilbud

Kirsten Wahlberg beskriver sig selv som en almindelige folkeskolelærer, der har undervist i almen specialundervisning i tre år. Men det er ikke hendes eneste erfaring med specialpædagogik. Hun underviser i øjeblikket på tredje år i en særlig skolegruppe med fem børn, der er diagnosticeret, men endnu ikke visiteret.

"Børnene har opmærksomhedsforstyrrelser, eller også passer de ikke ind i en almindelig folkeskole af andre årsager. I stedet for at undervise dem i deres hjem, samler vi dem i en skolegruppe, indtil de kan komme på en specialskole, som matcher deres problemer", fortæller Kirsten Wahlberg.

Hun er desuden tillidsrepræsentant for lærerne på Vigerslev Allés Skole på tiende år og aktiv i Københavns Lærerforening.

"Jeg har masser af holdninger til specialundervisning, og det er formentlig en af grundene til, at DLF har peget på mig. Som i mange andre kommuner er inklusion det store mantra i København. Det kan godt være, at nogle børn vil få glæde af at blive inkluderet, men de færreste ønsker at skille sig ud fra de andre børn i klassen. Så hvad er sigtet med inklusion? Det bliver ikke diskuteret. Derfor lugter det af, at kommunen bare vil minimere antallet af elever i den vidtgående specialundervisning. Det er svært at se hensynet til børn, forældre og lærere", siger Kirsten Wahlberg.

Lærere for afhængige af tilfældigheder

I stedet fremhæver Kirsten Wahlberg den form for inklusion, som Vigerslev Allés Skole har udviklet driver sammen med Frejaskolen, der underviser autister.

"Nogle af Frejaskolens mest velfungerende elever går hos os med vejledning. Til gengæld får vi supervision af medarbejdere fra Frejaskolen", siger Kirsten Wahlberg.

Hun har også en mening om den tiltagende decentralisering.

"Det hele er efterhånden så decentraliseret, at al viden og erfaring med børn med særlige behov er forsvundet. For eksempel er skolepsykologerne i København nu fordelt i distrikter og skal dække alle problematikker. Tidligere var deres viden koncentreret i større enheder", siger Kirsten Wahlberg.

I det hele taget er lærere er i for høj grad afhængig af, om de tilfældigvis kender et egnet tilbud til en given elev.

"Vi kan ikke gå ind i en database og danne os et overblik over, hvad der findes af muligheder. Det vil jeg gerne være med til at gøre noget ved", siger Kirsten Wahlberg.