Focus Deutsch 1

Nyt materiale til tysk med mange gode ideer og målrettede opgaver

Et nyt tysksystem til folkeskolen har set dagens lys. 'Focus Deutsch 1' er beregnet til eleverne i første forløb (7. klasse). Materialets indhold og tilrettelæggelse er i overensstemmelse med det nye fagformål og de centrale kundskaber og færdigheders sprog- og læringssyn og indholdskategorier. Sproget opfattes som et meddelelsesmiddel; det er et socialt fænomen, situationsafhængigt og med et indhold. Sprog og kultur hænger sammen. Kulturen er indeholdt i de udvalgte temaer og i sprogets semantik og pragmatik.

Materialet giver eleverne mulighed for at arbejde målrettet med færdigheds-, dannelses- og kulturaspektet, sproglig viden og bevidsthed, sprogtilegnelse og varierede arbejds- og organisationsformer. Arbejdsprocesserne prioriteres højt. Der arbejdes funktionelt med grammatikken. Den praktisk- musiske dimension er medtænkt, men det vil være en god idé at supplere med endnu flere aktiviteter, hvor kreativitet, krop og hoved er i centrum.

Materialet henvender sig direkte til den enkelte elev både i forord og alle opgaveformuleringerne. Denne kommunikationsform understøtter læringssynet, hvor elevens ansvar for egen læring er blevet opprioriteret. Materialet stiller krav om elevernes aktive medvirken; de skal opstille egne hypoteser og afprøve dem. Eleverne skal gøre erfaringer og derved blive opmærksomme, få viden, forståelse og indsigt. Stofudvælgelsen, opgavetyperne, såvel åbne som lukkede, og opgaveformuleringerne giver mulighed for at tilrettelægge en differentieret undervisning. Arbejdsprocesserne vægtes højt. Den løbende, interne evaluering understøttes direkte med rubrikken 'Dein Test' i øvebogen efter hvert kapitel og de fire evalueringsblokke i den metodiske vejledning. Det samme gælder opfordringerne til eleverne om at skrive logbog og for eksempel lave sin egen ordbog.

Teksterne handler om og reflekterer de tysktalende landes kultur og samfundsforhold. Teksttypevalget er varieret. Tekstmængden er omfattende og stiller store krav til brug af forskellige læsemåder og læsestrategier for at skabe en god harmoni mellem en sproglig forståelse og en oplevelse af teksten. Afhængig af teksttypen lægges der op til pragmatisk-funktionel læsning af hverdagstekster, interkulturel læsning, hvor læserens kultur og normer indgår i en dialog med tekstens kultur og normer, og opdagende læsning, hvor eleverne kan møde teksten gennem øret og øjet, opbygge forventninger, arbejde med tekstens tomme pladser, genskabe, medskabe og omskabe teksten.

Den gennemgående beretning om den tolvårige Oscar fra Odense, der allerede tre uger efter den første tysktime i enhver tænkelig situation har mod på og lyst til at bruge det tyske sprog på trods af et meget begrænset ordforråd og mange sproglige fejl, er et fint, psykologisk element i materialet; det er med til at styrke elevernes selvtillid og selvværd og øge deres lyst til selv at bruge sproget i tilsvarende situationer. De danske forfatterkommentarer, der løbende er flettet ind i Oscar-beretningen, giver eleverne ideer til forskellige kommunikationsstrategier - god ide!

Træningsmaterialet i øvebogen er omfattende. Den indeholder indledningsvis en god oversigt over materialets kommunikative mål og de dertilhørende grammatiske områder. Et fælles klasseværelsesprog præsenteres. De enkelte opgaver til hvert kapitel er tydeligt kategoriseret, for eksempel Meine Wörter, Textarbeit, Aussprache, Satzbau, Sprechen, Schreiben, Sprachdetektiv. Denne kategorisering er med til at øge elevernes bevidsthed om det pågældende sprogarbejde. Der findes en minigrammatik i oversigtsform bag i bogen.

Den metodiske vejledning fortæller om materialets opbygning og de overvejelser, der ligger til grund for materialet. Den indeholder også båndmanus, transparenter og mange indsættelsesøvelser. De mange fagdidaktiske overvejelser og de metodiske forslag er et godt hjælpeværktøj for læreren både ved den daglige tilrettelæggelse af undervisningen og til støtte i forbindelse med indlæg om tyskundervisningen for eksempel til klasseforældremøder.

Materialet er velstruktureret og systematisk opbygget med en overskuelig layout og en læsevenlig typografi. Et brugervenligt grundmateriale for både eleverne og læreren.