Der er 977 ud af 2277, dvs. 44 procent, der ikke har anvendt testresultaterne i planlægningen af undervisningen. Blandt de forklaringer, lærerne peger på, er at resultaterne ikke har bidraget med ny viden om eleverne (601 lærere), at de ikke har haft tid (179 lærere), og at resultatvisningerne er for uoverskuelige (116 lærere). Blandt de årsager, lærerne selv har skrevet, er: at testene ligger så sent på året, at lærerne endnu ikke har haft tid til at anvende testresultaterne, at det ikke har givet mening for lærerne at bruge testresultaterne. Der er også lærere, der mener, at testresultaterne er misvisende – det gælder blandt andet specialklasselærere. 205 af de 977 lærere svarer, at de planlægger at anvende testresultaterne på et senere tidspunkt.
I en tilsvarende undersøgelse fra 2010 var det kun knap en tredjedele af lærerne, der havde brugt testresultaterne i forhold til planlægningen af undervisningen. Dengang havde lærerne kun haft testresultater til rådighed i nogle få uger, da udnersøgelsen blev gennemført, mens de denne gang havde haft 2010-resultaterne i over et år.
Undersøgelsen er lavet ved, at Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen den 8. juni sendte et spørgeskema til 533 tilfældigt udvalgte skoler. Skemaet blev besvaret af i alt 2277 lærere. Undersøgelsen er dermed ikke repræsentativ, men styrelsen vurderer, at resultaterne kan bruges som "et forsigtigt pejlemærke for de generelle holdninger blandt lærerne".
"Det er godt, at lærerne har taget testene til sig som et pædagogisk redskab. Og jeg er glad for, at så mange skoler har lyst til frivilligt at booke sig ind på dem," siger børne- undevisningsminister Christine Antorini. kvalitets- og Tilsynsstyrelsen har netop åbnet for booking af frivillige test i testsystemet. Det betyder, at lærerne kan gentge forårets nationale test og dermed se, om elevernes resultater har flyttet sig.
97 procent af lærerne have set deres elevers resultater fra forårets test, da de besvarede spørgeskemaet før sommerferien.
Flere lærere inddrager testresultaterne i deres planlægning
Velkommen til debatten. Tjek eventuelt vores retningslinjer.