En by gennem tiderne

Cd-rommen er en bearbejdet udgave af den temabog om samme emne, forfatteren udgav for en del år siden beregnet for historieundervisningen på mellemtrinnet.

Dette nye, interaktive materiale viser en dansk bys udvikling gennem seks forskellige perioder med start i 1250 og med slut i nutiden. I fem undertemaer behandles boligen, kirken, transport, handel og undervisning.

Den korte, verbale information om byen i de enkelte perioder vil eleverne kunne klikke ud dels som tekst, dels som oplæsning. Ved yderligere klikning på detaljer fremkaldes lyd og bevægelse, som kan suppleres med tekst.

I materialet indgår også et spil om den rette tidsmæssige placering af bybilledefænomener. 'Dommeren' i spillet er en vrissen overlærertype fra midten af dette århundrede.

Som anmelder af dette materiale har man det lidt dårligt.

Ideen er fin - hvad bogudgaven allerede for år tilbage viste - illustrationer og layout fremragende. Men på det didaktiske plan er den desværre helt gal, og det må forfatter og forlag være klar over. Forlaget nævner selv, at målgruppen er 'de små' (indskoling/førskoling), men da de kortfattede informationer ligger på et helt andet begrebsniveau, hjælper det ikke, at man postulerer, at 'teksterne bliver læst op, så selv små børn kan have glæde af dem'.

Der er selvfølgelig ingen tvivl om, at mange elever eksempelvis vil grine højt af det øffende vildsvin uden for 1250-byen, af de dinglende hængte i galgen (her dog uden lyd), af starten af en lastautomobil fra 1925 (ren stumfilmfarceversion) og overlæreren i spillet. Alle muntre indslag, som hjælper på motivationen.

Men hvad er formålet egentlig med dette materiale? - Edutainment?

Der findes ikke meget cd-rom-materiale inden for historieundervisning, så ethvert initiativ bør hilses med glæde.

Det er derfor muligt, at dette materiale kan fungere som IT-indføring i temaet og fagområdet - og som sådan selvfølgelig også kan bruges i de ældste klasser.

Der er imidlertid så mange faglige og pædagogiske udfordringer i de nye læseplaner, at man måærgre sig over, at materialet til netop dette tema - der som grundidé er fremragende og helt på linje med tankerne i eksempelvis formål, CKF og læseplanen i historie - falder til jorden på grund af mangel på sammenhæng i og måske ligefrem mangel på didaktiske overvejelser.