Elevplaner fokuserer på de store fag

Når det kommer til de kreative fag som håndarbejde, sløjd og hjemkundskab er det kun tre-fire ud af ti forældre, som oplever, at elevplaner giver indsigt i barnets udbytte af faget.

"Det er en udfordring at give meningsfulde beskrivelser af elevens udbytte af undervisningen i alle fag. Generelt er der mere detaljerede oplysninger om de store fag, fx dansk, matematik og engelsk, end de mindre fag, herunder de musiske og kreative", lyder det i undersøgelsen, som Danmarks Evalueringsinstitut har foretaget for Skolerådet på seks særligt udvalgte skoler, som har arbejdet med elevplaner eller andre former for evalueringer gennem flere år.

Ifølge Undervisningsministeriets bekendtgørelse skal alle fag fremgå af elevplanerne, men konkretiserings- og detaljeringsgraden kan varieres og må ses i lyset af en samlet vurdering af elevens situation.

Nogle udelader fagene helt

I undersøgelsen har evalueringsinstituttet fundet fire forskellige måder at behandle de små fag på.

Nogle steder udelader man de små fag helt i elevplanerne. Andre steder tyer lærerne til standardvendinger, fordi de skal skrive planer for 80-100 elever, som de kun har to timer om ugen. Dette er ifølge rapporten en misforståelse af bekendtgørelsens anvisninger.

I stedet kan løsningen være, at eleven får en uddybet evaluering i fag, som lærerne samlet vurderer er vigtigt for eleven.

En forælder fortæller i undersøgelsen:

"I forhold til min søn stod der meget om, at han var god til fodbold, og det har betydet meget for hans selvværd. Der er det jo vigtigt, at man ser på det hele menneske, og lige for ham var det vigtigt. Han fik en mere positiv oplevelse af at gå i skole".

Og endelig er der en fjerde model, hvor der gives uddybende evalueringerne i alle fag, men fordelt over længere tid, så hver lærer laver evalueringerne hen over året.

Undersøgelsen konkluderer derfor, at organiseringen af lærernes arbejde med elevplanerne har stor betydning for indholdet i planerne.