Elever: Årets læseprøve er ok

I mandags tog elever landet over folkeskolens afsluttende prøve i læsning. Sværhedsgraden var tilpas, og man kunne stort set nå alle opgaverne, lyder den umiddelbare vurdering fra de elever fra 9. klasse på Christianshavns Skole i København, som folkeskolen.dk har talt med.

"Jeg nåede lige akkurat at blive færdig, men jeg kunne godt have brugt fem minutter mere. Prøven var ikke overdreven svær, og når man havde læst teksterne, kunne man godt svare på spørgsmålene", siger Jonas Krogh, som går i 9.c.

Rimelige opgaver

Hans klassekammerater Annemarie Jensen og Emma Persson har den samme opfattelse.

"Prøven var nem nok, men jeg nåede ikke den sidste tekst", siger Annemarie Jensen.

Også Emma Persson måtte springe enkelte spørgsmål over.

"Jeg manglede lige fem minutter" siger hun.

Men selv om tiden var lidt knap var opgaverne i orden, teksterne og opgaverne var til at forstå, mener de tre elever.

"Det var rart, at spørgsmålene kom i samme rækkefølge, som man kunne finde svarene i teksten", siger Emma Persson. Sådan har det ikke altid været i de prøver, som eleverne har prøvet i undervisningen om til afgangsprøven, mener hun.

Opgavens form overraskede ikke eleverne, og de var forberedte på, at der kunne være opgaver, som de ikke kunne nå, eller som de havde svært ved at svare på. Så selv om de oplevede en smule tidspres til sidst, gik prøven fint, lyder elevernes vurdering.

Opgavekommission: Samme sværhedsgrad

Sværhedsgraden i dette års læseprøve er den samme som sidste år, siger formand for opgavekommissionen, Søren Aksel Sørensen. Men på baggrund af sidste års kritik er der ændret i den grafiske opsætning, så eleverne ikke skal bruge så meget tid på at bladre frem og tilbage, og der er ændret i typen af opgaver.

For eksempel har der tidligere være to 'cloze test', hvor der inde i teksten er parenteser med fire forskellige ord eller udtryk, som eleverne skal vælge i mellem. Sidste år skiftede man den ene 'cloze test' ud med en multiple choice-test, fordi man ifølge læseforskningen kan teste bredere på den måde.

"Men vi tog ikke højde for, at når man går fra parentesopgaverne til multiple choice-opgaver, bliver der mere tekstmængde. I år er den samlede tekstmængde mindre, fordi der er indregnet, at den type opgaver har en større tekstmængde", siger han.

Prøven skal også teste læsehastighed

Søren Aksel Sørensen nikker genkendende til elevernes oplevelse af, at rækkefølgen af spørgsmålene passer til teksten.

"Det er også noget, vi har indarbejdet, og det gør det lidt nemmere", siger han.

Hvad angår tiden til at løse opgaverne er det meningen, at den skal være begrænset, fordi en del af hensigten med prøven er at teste elevernes læsehastighed, siger Søren Aksel Sørensen.

"Vi har lagt op til, at lærerne skal fortælle eleverne, at det ikke er en katastrofe, hvis ikke de når alle opgaverne. De kan stadig få en god karakter, selv om de ikke når den sidste opgave".

Han har netop rettet en klasses læseprøver, og selv om det ikke er repræsentativt, er hans umiddelbare vurdering, at prøven er, som den skal være.