Eksperter: På tide at gentænke skoleledelse

Mange skoleledere har svært ved at finde balancen imellem de forskellige ledelsesmæssige opgaver, viser en undersøgelse, som ugebrevet Mandag Morgen har gennemført sammen med Tænketanken for Professionsfaglig ledelse.

86 procent af de 264 skoleledere i undersøgelsen efterlyser mere tid til at engagere sig i strategiske opgaver som for eksempel skolens langsigtede udvikling, men reelt er det administration og almindelig personaleledelse, der især optager deres tid.

Uddannelse ikke det endegyldige svar

99 procent af skolelederne i undersøgelsen enten har eller er i gang med at tage en ledelsesuddannelse, men kompetenceudvikling er ikke det eneste og endegyldige svar på deres udfordringer, mener flere af tænketankens medlemmer.

"Nogle af de dilemmaer, skolelederne ytrer sig om, hænger sammen med, at ledelsesopgaven har ændret sig radikalt, mens man stadig hænger fast i en gammel organisationsform", siger Dorthe Staunæs til Mandag Morgen. Hun er lektor og leder for forskningsprogrammet Organisation & Læring på Danmarks Pædagogiske Universitetsskole.

Hun peger på, at de mange og meget forskellige typer ledelsesopgaver, som skoleledere er blevet pålagt igennem de senere år, næppe kan løftes af en enkelt leder.

"Måske er tiden løbet fra forestillingen om skolelederen, der sidder på toppen af kransekagen og kan og skal tage sig af alle opgaver. Der er brug for at gentænke hele skolelederfunktionen", siger Dorthe Staunæs.

Djøfisering ikke løsningen

91 procent af skolelederne i undersøgelsen mener, at fremtidens skoleledere bør findes i lærerstanden. Flere af medlemmerne i Tænketank for Professionsfaglig Ledelse advarer da også imod, at folkeskolen djøficerer sig ud af sine ledelsesudfordringer. En af dem er forfatter og debattør Christian Nissen.

"Jo tættere en leder er på det fagligt udførte arbejde, desto vigtigere er det, at vedkommende har faglig indsigt. Og på skolerne er man som skoleleder tæt på det faglige miljø", siger Christian Nissen.

Det betyder imidlertid ikke, at de administrativt uddannede skal holde sig fra skolerne.

"Hvis man ansætter en djøffer til at stå for den administrative del af driften, skal den faglige skoleleder fortsat være den øverste leder. Lederne skal ikke være sideordnede" siger han til Mandag Morgen.