DLF vil være en del af Løkkes eftersyn af skolen

"Danmarks Lærerforening foreslår, at der laves en visionær plan over områder, hvor folkeskolens praktikere og beslutningstagere efterlyser ny viden".

Sådan skriver Lærerforeningen i det oplæg, man vil tage med til Marienborg-mødet den 29. januar, hvor regeringens 360 graders eftersyn af folkeskolen skal diskuteres.

Danmarks Lærerforening ser regeringens udspil som en anerkendelse af folkeskolens afgørende rolle i forhold til at udvikle velfærdssamfundet, og foreningen lægger op til en proces "hvor Danmarks Lærerforening og folkeskolens øvrige parter bliver inddraget forpligtende både i arbejdsprocessen og i formidlingen af resultater og forslag. Et sådant forpligtende samarbejde er den bedste garanti for, at nye tiltag kan implementeres og forankres i folkeskolen", står der i oplægget.

Mere viden om flere områder

DLF mener, folkeskolen bliver detailstyret og kritiserer, at politiske beslutninger bliver taget på baggrund af ideologi og ikke viden. Mange af folkeskolens udfordringer er belyst, og et yderligere eftersyn her, er overflødigt.

"I stedet bør parterne koncentrere sig om eftersyn, der kan give os ny forskningsforankret og brugbar viden på de områder, der er underbelyst", skriver DLF.

For eksempel er der brug for en mere nuanceret forståelse af folkeskolens økonomi, bedre viden om, hvorfor flere lærere bliver førtidspensioneret og hvilke tiltag, der kan standse og forebygge den negative udvikling.

Behovet for specialundervisning er stigende, og DLF mener, der er brug for mere viden om, hvorfor flere børn har behov for specialundervisningstilbud og om forebyggende foranstaltninger.

"Det er dokumenteret, at specialundervisning, der varetages af veluddannede speciallærere, har afgørende, positiv effekt på den faglige, sociale og personlige udvikling. God specialundervisning er en forudsætning for, at alle kan komme videre i uddannelsessystemet og på arbejdsmarkedet".

Integration, læsning og naturfag

En anden af folkeskolens udfordringer er integration.

"Mange både nyuddannede og mere erfarne lærere mangler kvalifikationer i emnet 'dansk som andetsprog'. Vi ved, at der er et stort uddannelsespotentiale hos indvandrere, men vi mangler stadig grundlæggende viden om, hvorfor så mange tosprogede elever oplever skolen som svær".

I oplægget fokuserer DLF også på læsning og naturfag og mener, der er behov for målrettede strategier inden for begge fagområder. Og endeligt mener Lærerforeningen, der skal gøres noget ved den manglende vedligeholdelse af skolebygninger, som går ud over trivsel, sundhed og indlæring. Der er behov for viden om omfanget af skader på de fysiske rammer for undervisning, og hvad det koster at få dem udbedret.

"Området er i årevis blevet forsømt med store økonomiske konsekvenser til følge, men allermest alvorlige er de fysiske konsekvenser for de mennesker, der dagligt skal opholde sig i bygningerne. Det handler ikke kun om skoletoiletter men om hele bygninger".

Faglighed og eksperter i undervisning

Der er brug for store ambitioner, når det gælder fagligheden i skolen, mener DLF og advarer mod en for snæver udlægning af begrebet 'faglighed'. Det er ikke ambitiøst, når regeringen vil have, at Danmark skal være i top 5 i Pisa.

"Begrebet faglighed skal dække mere end blot paratviden. Faglighed skal ikke mindst være evnen til at bruge sin viden i samarbejde med andre og til kreativt at anvende eksisterende viden på en ny måde. Faglighed betyder også at være god til at lære. Når eleverne undervises med henblik på at opnå den form for faglighed, smelter kundskaber og færdigheder sammen med elevens personlige og alsidige udvikling."

Fagligheden er et af pejlemærkerne i DLF's oplæg. Et andet er, at lærerne skal være eksperter i undervisning, og derfor bør der fokuseres på lærernes efteruddannelse.

"Det er værd at overveje modeller, som reelt kan styrke efteruddannelsen. Et efteruddannelsesløfte fra regeringen til de ansatte i folkeskolen vil uden tvivl være med til at styrke folkeskolens resultater".

Danmarks Lærerforeningen skriver aflsutningsvist, at foreningen ser frem til debatten.

"Målet må være at træffe beslutninger om ændringer, der skaber reelle forbedringer af elevernes undervisning".