DLF vil ændre skolen på 20 punkter

Skoler skal - hvis programmet bliver til noget - blandt andet lave forsøg, der kan lede frem til en styrkelse af undervisningen i fremmedsprog og en styrkelse af kreativiteten i undervisningen.

Desuden skal DLF eksempelvis prøve at få Undervisningsministeriet og Kommunernes Landsforening (KL) med på at udarbejde og gennemføre en plan for at styrke læseundervisningen gennem hele skoleforløbet. Andre punkter er undervisning i ikke-europæiske sprog, herunder arabisk og tyrkisk som valgfag samt nye prøveformer.

Enigheden var bred

Kun få af de 20 forslag gav anledning til diskussion. Næstformand i Silkeborg Lærerforening Ib Dejgaard Pedersen var for eksempel imod forslaget om, at "Undervisningsministeriet, KL og Danmarks Lærerforening udarbejder en plan for, hvordan de faglige miljøer på skolerne styrkes, blandt andet ved brug af centralt og kommunalt ansatte fagkonsulenter og uddannede faglige vejledere på alle skoler".

Dejgaard ville have sætningen om faglige vejledere ud af forslaget, men hans ændringsforslag blev stemt ned. 184 delegerede var imod hans ændringsforslag, 56 for og 72 stemte blankt.

Dejgaards begrundelse for ændringen var, at der i kommunerne i forvejen gik for mange penge til uddannelse af vejledere. I stedet skulle der hellere bruges flere penge til faglig efteruddannelse af almindelige lærere.

Det handler om visioner

Formanden for DLF, Anders Bondo Christensen, sagde, at dagsordenpunktet om fremtidens skole ikke var en resursediskussion eller en diskussion om prioriteringer. Det var snarere en vision. Hovedstyrelsen fremlagde helt bevidst de mange forslag til forbedringer af skole uprioriteret.

Men Dejgaard ville alligevel ikke trække sit forslag, hvorefter det altså blev stemt ned.

Ane Søegaard fra Frederiksberg Lærerforening var imod et forslag om, at der skal laves forsøg med engelsk fra 1. klasse. Kompromisset blev, at der laves forsøg, der kan styrke fremmedsprogsundervisningen.

Karen Havelund, kreds 82, fik uden sværdslag tilføjet, at "Kommunerne sikrer, at alle lærere, der underviser elever med behov for specialundervisning, har de nødvendige kvalifikationer.

Fremtidens skole er et modspil til testforliget

De 20 konkrete forslag til ændring af folkeskolen blev fremsat af hovedstyrelsen under dagsordenpunktet Fremtidens skole, der ligger i forlængelse af den folder om "Morgendagens skole", som DLF barslede med efter sommerferien.

Selve projektet om Fremtidens skole blev sat i gang af den kongres, der blev afholdt efter reformerne om nationale test og elevplaner, på forslag fra Lærerstuderendes Landskreds (LL).

DLF skulle komme med et modspil til testforliget, og det er det, der nu ser dagens lys.