DLF: Uro i klasserne et voksende problem

"Elever, der konstant sætter undervisningen i stå, skal ikke befinde sig i normalklassen. Dels spilder de deres egen tid, dels har skolen et ansvar over for de øvrige elever, som ikke skal tilbringe hele deres skoletid med vente på, at undervisningen kan begynde", siger medlem af DLFs hovedstyrelse Niels Christian Sauer i dag i en artikel i Ugebrevet Mandag Morgen. Ugebrevet præsenterer den nye pjece "Uro - Hvad gør vi?" som et nyt udspil fra Danmarks Lærerforening, der kræver problembørn ud af klasserne.

"Man skal adskillige sider hen i pjecen, før vi kommer ind på, at der udtagelsesvis er elever, som slet ikke hører hjemme i normalklassen", siger formand for pædagogisk udvalg i hovedstyrelsen Jørgen Stampe og kalder omtalen i Mandag Morgen en uheldig lancering.

"Der er tale om, at vi har set uroproblemet i øjnene og sat navn på det, og vil give skolerne og lærerne en håndsrækning, så det ikke bliver det enkelte medlem, der skal stå alene med noget, der bl.a. udspringer af de voksnes stress og usikkerhed over for de store samfundsændringer. Vi har ønsket at anvise, hvordan skolevæsenerne og skolerne kan arbejde systematisk med forebyggelse af uro, tydelig ledelse af klassen og konflikthåndtering", siger Jørgen Stampe.

En af kræfterne bag Undervisningsministeriets store Uro-projekt, konsulent Per Kjeldsen har været sparringspartner ved udarbejdelsen af pjecen, som altså ikke er ment som et indlæg i en politisk debat, men som handlingsanvisende for skoler og lærere.

I sit forord til den nye pjece skriver DLF-formand Anni Herfort: "Mange skoler har gode erfaringer med bevidst at forebygge adfærdsproblemer ved at udvikle og opbygge klare rutiner og fælles normer. For eksempel ved at fokusere på elevernes positive adfærd i stedet for at fremhæve den negative. Og ved at sætte fokus på læreren som rollemodel og leder af klassen. Samtidig viser erfaringerne fra Undervisningsministeriets projekt Uro-net, at det hjælper, når hele skolen gør en målrettet og fælles indsats mod uro og anden uhensigtsmæssig elevadfærd som mobning. Systematisk indsats mod uro i skolen modvirker nemlig også mobning - og vice versa".