DLF: Skadelig detailstyring og bureaukrati

"Lærerne skal i dag som en integreret del af undervisningen løbende foretage en alsidig evaluering af elevernes udbytte af undervisningen, men der er ikke krav om, at alle aspekter skal skriftliggøres. Alene antallet af delmål i Fælles Mål er i de enkelte fag er stort", skriver DLF-formand Anders Bondo Christensen i foreningens høringssvar til det seneste forlig om ændring af folkeskoleloven.

"Test er et vigtigt pædagogisk redskab i skolen – og vores undersøgelser viser, at det anvendes af så godt som alle lærere. De anvendes efter behov til at give et klart overblik over den enkelte elevs styrker og svagheder, således at den fremadrettede indsats kan foregå så målrettet som muligt", skriver han også

"Det er derfor højest uheldigt, at denne brug af test tilsidesættes til fordel for kontrol af resultaterne af obligatoriske nationale test. På tilsvarende vis har foreningen mange gode eksempler på skoler, der anvender elevplaner i forhold til elevgrupper, hvor det vurderes som pædagogisk hensigtsmæssigt, men det giver ingen mening, at grundlaget for dialogen mellem skole og hjem skal ensrettes fra centralt hold".

Lærerforeningen påpeger, at den nationale præstationsprofil, som OECD's ekspertgruppe anbefalede i sit review af den danske folkeskole i 2004, skulle udarbejdes på baggrund af et anonymt repræsentativt udvalg af elever og skoler – ikke som en gennemsnitsscore af de nationale test. I sit høringssvar til folkeskoleforliget om test i september glædede DLF sig over, at der ikke var medtaget nogen national standard og skrev:

"Foreningen vil finde det meget uheldigt, hvis Folketinget kort tid efter behandlingen af dette lovforslag skal behandle et nyt forslag, som lægger op til yderligere test og statslig styring af folkeskolens aktiviteter".

"Vores bekymring var velbegrundet", konstaterer Anders Bondo nu. "Det er vores opfattelse, at regeringen har benyttet en fremgangsmåde, hvor man trin for trin har gennemført tiltag, der har til formål at fjerne skolernes ansvar til fordel for øget central styring af aktiviteterne og indholdet i skolen. At man denne gang har indgået forlig om anvendelse af test, der endnu ikke er politisk vedtaget – og som man endnu ikke ved, om det fagligt er muligt at udarbejde, er desværre symptomatisk for den manglende inddragelse af forskere, lærere, ledere og andre med indsigt i folkeskolen, som lovforslaget er udtryk for".

Der er link til hele høringssvaret til højre.