"Vi ønsker bestemt også at forberede eleverne bedst muligt til globaliseringens udfordringer, men central styring med kontrol af elever og skoler og ensidig fokusering på et snævert faglighedsbegreb med paratviden og udenadslære skaber altså ikke nysgerrige og innovative elever", siger næstformand Stig Andersen i en pressemeddelelse.
Han peger også på, at det bliver svært at forene regeringens planer om færre, men større linjefag, med planen om at alle lærere skal være linjefagsuddannede til de fag, at de underviser i.
"Principielt er det selvfølgelig fint, at regeringen vil have læreruddannelsen forbedret. Men det handler om meget andet end linjefag, bl.a. en styrkelse af de pædagogisk-psykologiske fag. Det er simpelthen umuligt at leve op til ambitionerne uden at forlænge uddannelsen", mener Stig Andersen, der til gengæld glæder sig over planerne om en indsats for børn med læsevanskeligheder og en handlingsplan for naturfagene:
"Men også her er der manglende sammenhæng, når det kommer til den konkrete udmøntning. Der er eksempelvis ingen bud på, hvordan man vil sikre de fornødne midler til efteruddannelse af lærere i naturfag og hvordan man vil sikre skolelederne tid til den pædagogiske ledelse".
DLF: De forkerte midler til de rigtige mål
Velkommen til debatten. Tjek eventuelt vores retningslinjer.