Digitalt dansk

Bogen "Digitalt dansk – Mediedidaktik 2.0" er skrevet af anerkendte danske forfattere, der på hver deres måde behandler vigtige aspekter af mediedidaktikkens udfordringer.    En af de befriende anskuelser, som samtidig også er en af de mest gennemgående i bogen, er forfatternes fokus på læring. "Digitalt dansk" handler ikke kun om, hvornår og hvad der sker hos individet, når det lærer, men i lige så høj grad om hvordan man som lærer stilladserer sin undervisning, hvorved undervisningen bruger og tager højde for det samfund, vi lever i. Bogen bliver med andre ord et særdeles aktivt redskab til den nysgerrige lærer med ønsket om at nuancere sin undervisning, så den både lever op til Fælles Mål og udvikler lærerens "best practice".

Målgruppen for denne bog er lærerstuderende og lærere, der ønsker at udvide deres forståelse for medier i undervisningen. Igennem det meste af bogen forsøger forfatterne at anvende aktuelle sociologiske teorier og sætter dem ind i en skolemæssig sammenhæng. I kapitlet "Børn, unge og medier" bruger Birgitte Holm Sørensen forskellige teorier til at beskrive de paradigmer, der gør sig gældende i diskussionen om børn og unges adfærd i mediekontekster. Her bliver problematikken udfordret fra mange forskellige vinkler og efterlader læseren med en mere nuanceret forståelse for problematikken, udfordringen eller potentialet, alt afhængig af hvilken kontekst den læses i.

Noget andet, undervisningsverdenen også ville have godt af, er et mere nuanceret forhold til computerspil. I kapitlet om netop dette emne beskriver Bo Kampmann Walther humoristisk mange af de facetter, der ifølge forfatterne er vigtige at reflektere over i forbindelse med inddragelsen af spil i undervisningen. Han fokuserer blandt andet på, at det begrebsapparat, læreren bruger i andre dansksammenhænge, ikke er tilstrækkeligt i arbejdet med computerspil.

Alt i alt er "Digitalt dansk – Mediedidaktik 2.0" en vigtig bog for læreren, der ønsker at opkvalificere sit arbejde med medier, og som anmelder takker jeg for en god indsprøjtning og opdatering på mediedidaktikken og mod til endnu en gang at give mig i kast med flere og forhåbentlig bedre didaktiske design.