"Det kræver tillid til egne evner"

Hvad betyder dit engagement i Sammen­slutningen af Unge Med Handicap for din uddannelse til lærer?

”Det betyder faktisk, at jeg føler, jeg bliver kvalificeret mere som speciallærer. Jeg går på en specialpædagogisk profil på læreruddannelsen, hvor vi lærer mere om handicap og udsatte positioner. Som forperson for Sammenslutningen af Unge Med Handicapfår jeg relevant viden, som jeg kan bruge på uddannelsen. Mine undervisere har været gode til at inddrage viden fra min organisation.”

Hvorfor begyndte du på lærer­uddannelsen?

”Jeg har altid gerne villet have et arbejde, hvor jeg gør noget godt for børn og unge. Jeg overvejede først at blive pædagog, fordi jeg er motiveret af det pædagogiske arbejde. Men så var der plads på læreruddannelsen, og jeg har fundet ud at, at det er godt at have et teoretisk blik på børns udvikling og læring. Det er enormt spændende, og det har også fået mig til at overveje at tage kandidaten i pædagogisk psykologi.”

Hvordan kan du være lærer med de udfordringer, du har?

”Det kan jeg ved at være fleksibel og imødekommende, men også ved at anerkende nogle af de åbenlyse udfordringer, jeg har. Jeg har brug for forståelse og en anden tilgang fra elever. Jeg har også brug for rummelighed fra arbejdspladsen. Nogle ting skal måske struktureres anderledes. Jeg har også brug for støtteforanstaltninger. I min position er jeg vant til, at jeg skal gøre noget ekstra for at få tingene til at fungere, så jeg må sætte mig ind i teknologi, som kan støtte mig, og måske selv købe noget. Det er et vilkår for mig. Jeg har en syngeskål, som jeg banker på, når der er brug for ro i klassen. Det handler om at finde nogle små ting, som skaber opmærksomhed, men som ikke føles som en straf. Lydene skal være med til at motivere eleverne. Jeg har også prøvet at stoppe en slåskamp mellem to drenge. Jeg kørte ind mellem dem med kørestolen. Den der chokeffekt virkede. Det hylede dem helt ud af den. Men det kræver tillid til egne evner.”

Hvad håber du, at du kan være med til at ændre i skolen?

”Det, som går mig allermest på, er, at der er rigtig mange børn og unge, der kommer ud af folkeskolen og har en oplevelse af, at de er mindre kompetente end andre. De føler, at der er et A- og B-hold. Det vil jeg gerne være med til at ændre. Jeg kunne godt tænke mig at være med til at skabe et kreativt fællesskab, hvor det er lige så vigtigt at kunne tegne som at kunne regne. Så man kan få anerkendelse for flere kompetencer. Så vi skiftes til at lykkes allesammen. Jeg er selv i en åbenlys iøjnefaldende situation, når jeg kommer rullende ind i minkørestol. Det giver eleverne en oplevelse af, at man kan være lærer på mange måder– på den måde kan jeg give dem blik for, at der er mange muligheder.”

Er læreruddannelsen og folkeskolerne klar til lærere med udfordringer som dig?

”Det er et godt spørgsmål, men den berøring, jeg selv har haft med arbejdsmarkedet, viser, at der er meget stor forståelse og fleksibilitet. Måske også mere, end jeg oplever, der er over for elever og læringsfællesskaber. Jeg ville ønske, at man på skoler tog lige så godt imod elever medvanskeligheder, som man har taget imod mig.”