Det bugter sig i bakke dal / Ikke noget sniksnak

Det bugter sig i bakke dal, når man skal vurdere kvaliteten i de mange danskmaterialer, der for tiden er på markedet. Mange af dem lader sig nøje med mulighederne dybt nede i dalen, nogle forsøger lidt hæderligt at komme op ad bakken, og enkelte står suverænt på toppen og kalder kun på at blive brugt.

Forlaget Alineas dansksystem 'Tid til Dansk' for 1. til 6. og 7. klasse hører til de sidste. Bøgerne til 6. og 7. klassetrin foreligger nu med læsebog, sprogbog og lærervejledning. Materialet er tilrettelagt ud fra et procesorienteret læringssyn og med undervisningsdifferentiering og faglig progression som bærende principper. Læsebogen er opvisning i layoutkunst, hvor gedigne, alderssvarende tekster og reproduktioner af malerier i hele farveskalaen sender eleverne ind i litteraturens og kunstens verden for fuld udblæsning, opdagelse og oplevelse. Genremæssigt fylder noveller af danske forfattere meget, mens limerick, ordsprog, arbejde med skuespil, digte om Danmark, tekster af Piet Hein og temaet 'Over alle grænser' sammen med arbejdet med kunstbilleder tilføjer læsebogen den faglige rummelighed og dybde, der gennemgående gør 'Tid til Dansk' til et dansksystem, der støtter elevernes læring og i at lade dem finde et kulturelt tilhørsforhold ud fra egne forudsætninger og engagement.

Forfatterne har fravalgt de irriterende éngangshæfter og flettet arbejdsopgaver naturligt og funktionelt ind i forbindelse med læsebogens tekster og billeder. Opgavepædagogikkens trivialiteter er undgået, og elevernes tekst- og billedarbejde er på alle måder godt hjulpet på vej.

Lærervejledningen er ikke kun en traditionel metodisk kogebog for begyndere, men den støtter desuden lærerens forberedelse med almendidaktiske og faglige begrundelser for forløbene og overraskende for lærervejledningsgenren uden at tage ansvaret og egne handlemuligheder væk fra læreren. Lærervejledningen dækker på samme vis materialets anden elevbog med dens indføring i sprog- og genrelære.

Sniksnak er der nu ikke meget af, men gennem de fem hovedkapitler arbejdes der bredt og med pædagogisk omtanke med skriftlige og mundtlige sprogbrugsformer og kommunikation. Layoutet og tilrettelæggelsen i øvrigt er helt på niveau med læsebogens.

Kvaliteten i undervisningen er bestemt ikke alene hægtet op på et godt materialevalg. Men når skolerne alligevel skal indkøbe dyre grundsystemer, der fagligt og pædagogisk skal kunne holde mere end en sæson, er der bestemt ingen grund til ikke at købe det bedste. 'Tid til Dansk' kan give eleverne alsidige udfordringer og udviklende erfaringer med sprog, billeder og tekster, hvis læreren vil og kan. Men dansklæreren får under alle omstændigheder med materialet et kvalitativt udgangspunkt forærende til sin undervisning.