Vi skal være bevidste om vores kønnede forventninger til eleverne

Forskellen på drenge og pigers karaktergennemsnit fra folkeskolens afgangsprøve er siden 2008 steget fra 0,5 til 0,9 karakterpoint.
Sådan lyder konklusionen i en ny analyse fra Rockwool Fonden, som har været fremme i medierne i denne uge.

Alle elever – uanset køn – skal på lige vilkår kunne realisere deres faglige, personlige og sociale potentiale. At piger og drenge ikke får de samme karakterer, bør give anledning til refleksion og handling.
For at modvirke, at denne kønnede udvikling fortsætter, skal vi som profession være bevidst om de (ubevidste) kønnede forventninger, som vi kan have til eleverne.

Selvfølgelig er piger og drenge ikke genetisk disponerede til at være hverken disciplinerede eller dovne; det er ikke iboende i dem. Skal vi modvirke den udvikling, vi ser i skolen lige nu, kræver det, at vi styrker lærernes faglighed om kønsbevidsthed – så lærerne netop får redskaberne til at arbejde professionelt med problematikken.

Ud over den kønnede problemstilling, som Rockwool Fonden har sat fokus på i sin analyse, har vi også et endnu mere grundlæggende problem med karakterer og prøver i folkeskolen. Nemlig at prøverne – som de er i dag – har for negative konsekvenser for undervisningen i folkeskolen. Prøverne bliver alt for styrende for undervisningen, ikke mindst fordi politikerne jævnligt skærper adgangskravene til ungdomsuddannelserne og dermed understreger karakterernes vigtighed og betydning for eleverne. Det er både lærere og elever meget bevidste om.

Derudover bruger vi rigtig mange resurser på prøverne, som kunne være brugt på mere og bedre undervisning. Vi er nødt til at diskutere, hvordan vi bedst vurderer elevernes faglige niveau, og om ikke vi skulle have færre prøver, end vi har i dag.

Og så bør karakterskalaen laves om, så intervallerne er lige (for eksempel 0-2-4-6-8-10-12). Dansk Erhverv har påvist, at de nuværende store spring på midten understøtter ubalancen i karakterer mellem drenge og piger, og det er ingen tjent med.

I Danmarks Lærerforening har vi et stort fokus på kønsbevidsthed i undervisningen, og derfor kalder de nye tal fra Rockwool Fonden på handling. Vi opfordrer til, at vi tager skridtet videre end det kønnede og også ser på karakterer og prøver i folkeskolen, så vi sikrer, at alle elever bliver sendt godt videre i livet med viden om deres faglige styrker og lyst til videre uddannelse.