Vi skal prioritere de praktiske fag helt ned i indskolingen

Det er fredag. Klokken er 11.45. Det er frokostpause, og jeg er i fuld gang med at opstøve tørt brænde på skolen. Jeg støder på et par elever fra 3. klasse, der er vilde for at hjælpe. Det er til dem vi samler brænde. Til et bål, som vi skal bruge senere i NT/HD undervisningen.

Efter et langt forløb om kornsorter i natur og teknologi, skal vi, som afslutning, bage vores eget brød. Af havre og hvede. På bål.

I håndværk og design lokalet finder vi hvad vi skal bruge. Vi tager også fukssvans og økse med.

De hjælpende elever går med stor omhu i gang med at save brænde til bålet. Imens ringer det ind, og skolens øvrige elever farer ind til undervisning. De hjælpende elever bliver. De er stolte af at få lov til at hjælpe til. Selvom det står lidt sløvt til med erfaringen i at save. Den ene dreng udtrykker, at det er hårdt for armen, men bliver stolt ved.

Klassen kommer ned til os sammen med pædagogen, som vi er så heldige at have med i undervisningen. De savende elever vokser flere centimeter, fordi de er de udvalgte. Og vil helst ikke dele arbejdsopgaven med andre. Men alle skal have lov, og der bliver dannet kø-system, givet hjælpende hænder, savet og flækket, bandet, ømmet sig og overskredet nogle grænser. Indtil der ikke er brug for mere brænde.

Til bålet, vi skal bage brødet over.

Brødet ender med at være det bedste eleverne nogensinde har smagt. Virkelig. Og alt der var i det, var; havregryn, hvedemel, salt, sukker, vand og gær. Og en hulens masse knofedt og kærlighed.

Rigtig mange elever ved ikke hvor brødet kommer fra. Hvor varmen kommer fra. Hvordan det er, at stå i et køkken, eller at holde en sav imellem sine hænder og opleve glæden ved selv at skabe. Eleverne har ikke lært det. Derfor er det vigtigt, at vi i skolen prioriterer det. Helt ned i de mindste klasser, selvom vores givne mål siger noget andet.

For det primære mål med undervisningen var, at eleverne skulle lære at se sammenhængen fra jord til bord, ved at bruge egne hænder i produktionen af mad.

Det helt utilsigtede sekundære mål blev, at eleverne lærte at bruge fukssvans og økse. Og at eleverne erfarede hvad det vil sige, at skabe varme med egne hænder.