Undervisningsministeriet misinformerer

Undervisningsministeriets behov for damage control i kølvandet på den ubekvemme melding om, at danske elever er blevet dygtigere, samt at der ikke er nogen direkte sammenhæng mellem flere timer og dygtigere elever, fik i går aftes ministeriet til at udsende en pressemeddelelse, hvori det meddeles, at »to nye rapporter om danske elevers læsefærdigheder er blevet fejlfortolket i pressen. TIMMS-rapporten konkluderer, at alt andet lige vil yderligere undervisningstid lede til bedre resultater for eleverne«.

Men der er ikke sket nogen fejltolkning. Det mener forskerne bag rapporten, se http://politiken.dk/uddannelse/ECE1840543/forskere-undrer-sig-undervisningsministeriet-misinformerer/

Der er tværtimod sket det, at ministeriets, KL’s og andres demagogiske spin om, at mere undervisning betyder dygtigere elever, er blevet afsløret af forskerne.

Det er selvfølgelig rigtigt, at ’alt andet lige’ vil mere undervisning betyde dygtigere elever. Men ’alt andet lige’ forudsætter selv sagt, at den merundervisning, der leveres, har samme kvalitet som den hidtidige undervisning. Og det kan den i sagens natur ikke have, hvis den er dårligere forberedt pga. nedskæring i lærernes forberedelsestid.

Ministeren er taget på fersk gerning, og hun forsøger at snakke sig fra det. Det kunne måske være gået i en direkte udsendelse, hvis man taler hurtigt nok og siger så mange ting på en gang, at mange ikke opdager, at man snakker sort. Men den går ikke på tryk. Ministeren gentager sit tæerkrummende svar ikke mindre end syv gange med præcis samme indhold. Se http://politiken.dk/politik/ECE1840878/minister-vi-har-ikke-misinformeret/

Men der kommer nok en god forklaring i morgen. Der kommer en god forklaring i morgen. Der kommer en god forklaring i morgen. Der kommer en god forklaring i morgen. Der kommer en god forklaring i morgen. Der kommer en god forklaring i morgen. Der kommer en god forklaring i morgen.