Tør Danmark at tænke anderledes..?

PISA måler internationalt standardiserede undervisningsmetoder - som ikke indebære kreativitet og innovation - men siger det ikke mere om hvor problemet ligger?

vi er kendt for at skabe og tænke anderledes og dette er et værdisæt der stammer fra den højre hjernehalvdel - et værdisæt som PISA og OECD slet ikke tager højde for, så hvorfor har regeringen så travlt med at måle vores evner med en målestok som ikke passer til det som hidtil har bragt Danmark success på verdensplan.

hvis vi bliver ved med at måle os selv på at vi skal kunne udkonkurrerer østen i standardiseret produktion så har vi jo tabt på forhånd...

PISA skalaen måler et værdisæt som hører til under den industrielle revolution - med andre ord PISA modellen måler kun hvad vi bruger vores venstre hjernehalvdel til, matematik, videnskab og læsning.

OECD velkommen til den digitale tidsalder, hvor kreativitet og innovation er i højsædet, og en af de mest efterspurgte kundskaber - Danmark er et af de ledende lande inden for kreativitet og innovation - giv børn deres frihed til at skabe - og lad vær med kun at vurder dem på hvor gode de er til at reproducere og aflæse...

At være lærd og uddannet med det undervisningssystem vi har i dag, er ikke ensbetydende med at du er den mest eftertragtede eller værdiskabende for erhvervslivet. Der er stor efterspørgsel på nytænkning i form af innovation og kreativitet og det bliver ikke målt i hvor god du er til vektorregning, eller hvor mange bøger du har læst eller om du overhovedet kan læse (henvisning til PIRLS internationale læseundersøgelse) men dine evner til at tænke ud af boksen.

Vejen frem er derimod at vi skiller os ud og begynder at måle os selv på det som vi er kendt for i skandinavien - netop kreativitet, innovation og nytænkning. Det er et tegn på svaghed fra regeringens side at vi læner os op af et standardiseret system som er blevet brugt som målestok i årevis i stedet for at stille spørgsmålstegn og skille sig ud og vise at vi vægter moderne værdier højt i vores målsætning. og at vi tør tænke anderledes.

Det er klart at videnskab, læseevne og lærdom hænger delvist sammen med fremtidig success, men undersøgelser viser også at, som den internationale standardiserede undervisning er strikket sammen, så falmer børns kreative evner og evne til at tænke anderledes (lateral tænkning og divergent tænkning), mens de har deres gang i nutiden skolesystem

“Forskning fra 90'erne (Land & Jarman 1992, Buhl 2010) viste, at blandt 3-5-årige børn mestrede 98 % af dem divergent tænkning, mens det blandt voksne (over 18 år) var reduceret til, 2 %, der kunne udnytte den ellers medfødte evne.” -citat fra videnskab.dk

- og det siger vel sig selv når vi beder dem om at sidde stille og gengive forståelse for hvad der står i en bog i stedet for at sætte værdi i “forkerte” svar som kommer af moderne skepsis, omtanke og fordybelse.

det er jo velkendt at innovation kommer blandt andet af at fejle - så kan man så spørge sig selv hvorfor skolesystemets målestok består af en sort-hvid facitliste. men på den anden side så er det måske også svært som menig eksaminator at vurdere hvornår et innovativt tiltag er en success - det er ofte noget som først kommer frem i lyset når det lever i praksis

men en ting er sikkert hvis vi ikke formår at skille os ud fra lande som kina så taber vi - og den eneste måde vi kan det er at turde tænke anderledes.