Skolernes bevægelsespolitik

Foto: Daniel Horacio Agostini/Flickr.com

Om tre uger bliver jeg uddannet som bevægelsesvejleder fra Det national Videncenter KOSMOS, og i den forbindelse skal vores team lave en afsluttende opgave. Opgaven består i at beskrive skolens politik inden for bevægelsesområdet.

Nøjagtig som færdigheds- og vidensmålene er vores grundlag for alle skolefagenes indhold, så er bevægelse et must-do, vi ikke kan slippe uden om i vores daglige forberedelse.

Spørgsmålet er dog ofte:

”Hvordan får vi bevægelsesdelen integreret ind i vores faglige undervisning – uden, vel at mærke, at vi mister tid til andet stof i faget?

Vi skal bruge bevægelsesdelen som et integreret redskab i vores ellers ret så stillesiddende lektioner. Jeg tror på, at der skal en kulturændring til. Ændringen består i, at vi skal tro på, at eleverne sagtens kan lære nyt stof eller evaluere ved hjælp af bevægelsesdelen. Jeg har god erfaring med at bruge bevægelsen til specielt feedbacken på et forløb – har eleverne nået de mål vi havde opstillet for forløbet? (eks. som opsamling kan benyttes vendespil til at teste, om eleverne eksempelvis kan koble samhørende udtryk, sammenholde idrætsgrene og bevægelseslære og lign.)

En realistisk bevægelsespolitik

At beskrive skolens politik inden for bevægelsesområdet rejser en del spørgsmål. Her er et udpluk af nogle af de vigtigste på vores skole:

• Hvordan tænkes rollen som vejleder/rådgiver ind næste år
• Definition af bevægelse for skolen og dermed for personalet? Hvem skal sikre, at vi når de 45 min. Er der brug for fast struktur, vejledning og anvisning?
• Udarbejdelse af mål?
• Opfyldelse af målet. Hvem, hvordan og hvilke behov er der for, at vi kan nå det bevægelse, vi gerne vil?
• Økonomi ift. materialer?
• Fysiske rammer på skolen. Er der allerede nu tanker, der kan realiseres?
• Hvordan evaluerer vi på, om vores indsats virker?
• Udfordringer ift. personale og elever. Ikke mindst hvordan vi ændrer kulturen? Hvordan inspirerer vi?

Om en uges tid skal mine to kollegaer og jeg forsøge at beskrive lige netop vores politik omkring bevægelsesdelen. Vi skal finde svar på de mange spørgsmål, men vigtigt er det også at starte realistisk, så lærerne og pædagogerne kan opfylde de krav, skolen og UVM stiller.

Det skal være let tilgængeligt for et pædagogisk personale, som til tider løber urealistisk stærkt i hverdagen.

Hvordan ser jeres bevægelsespolitik ud på skolerne?