Skal vi også have rullende udskoling?

Med indskolingsforsøget Krai, kompetencebaseret rullende aldersintegreret skolestart, lægges der vægt på, at børn begynder deres skoleliv, når de er parate. Der tages hensyn til barnets faglige og sociale kompetencer, og eleverne sættes sammen i grupper på tværs af alder.

Men hvad sker der videre efter 2. klasse? Og helt konkret: Hvordan skal disse elever forlade skolen?

Skal vi også rulle eleverne ud af skolen? Skal vi have afgangsprøver tre-fire gange om året? Skal eleverne kunne blive i udskolingen i flere år, indtil de er parate til at blive rullet videre i uddannelsessystemet? Og skal ungdomsuddannelserne så rullende tage imod de elever, der komme rullende ud af folkeskolen?

Brugen af læringsstile stiller allerede spørgsmålet om, hvilke former for afgangsprøver vi på sigt skal have for at kunne tilgodese elevernes differentierede arbejdsmetoder og indlæringsprocesser. Som det er i dag, tilgodeser test og prøver ikke den måde, eleverne arbejder med det faglige i skolen på.

Med ændringer i skolestarten, som foreslået i Krai, kan vi så risikere, at eleverne skal blive i folkeskolen med forventning om, at de først forlader den, når deres alder og kompetencer svarer til de krav, der stilles for at komme videre i uddannelsessystemet? Så bliver det nødvendigt at diskutere, om det er muligt at tage ungdomsuddannelserne som 20-årige!

Folkeskolen skal til stadighed udvikles, for den kan hele tiden blive bedre. Men det er rimeligt, at alle konsekvenser af ændringer sættes i perspektiv, så man ikke sætter projekter i gang, der får uoverskuelige konsekvenser for skolen. Det er derfor mit ønske til politikerne i Århus, at de tænker sig om, inden de indfører Krai som et generelt indskolingsprogram.