Lærerne skal ikke bare holde styr på 20-30 elever et par timer en gang om året – de skal det 5-6 timer om dagen stort set året rundt. Og så er det jo ikke ligefrem kage, sodavand og fødselsdagssange, som lærerne har at byde børnene på. Den står på undervisning! For at kunne orkestrere denne, skal der forberedelse til – masser af forberedelse! Ingen, som ikke selv har prøvet det, ved hvor krævende det er minutiøst at sørge for at målrette undervisningen optimalt i forhold til stoffet og i forhold til de mange forskellige elevers særpræg og behov. Det skal organiseres ned i mindste detalje – undervisningen skal være spændende, inspirerende, varieret, og så skal der samles op hver gang: Fik de lært det, de skulle? Evaluering, hjemmeopgaver, afleveringer og oprydning. Ofte er forholdet mellem undervisningstid og tid til forberedelse 1 til 1. Det er tit nødvendigt for læreren selv at afprøve undervisningsforløbet – for at finde ud hvad der virker, hvor og hvordan, og hvor længe det varer. Og det er bare undervisningen – hertil kommer konfliktløsning og mægling mellem eleverne ofte i forhold, som har årsag i andre sammenhænge end i den nærværende situation. Og så skal der holdes bare nogenlunde ro ledsaget af motiverende tiltag, et muntert gemyt og et varmt hjerte.
Nå ja, og så skal læreren også lige sørge for at have en god og regelmæssig kontakt til ALLE forældrene.
Hertil kommer, at hver elevs læring og udvikling følges af alle lærerne, som i forskellige afdelingsteam sørger for at koordinere en optimal indsats overfor den enkelte elev, hver klasse og skolen som helhed herunder diverse fællesarrangementer.
Hver lærer og alle teams indgår i en samlet organisation for at skolen kan hænge sammen, så den glider som en smidig og effektiv – undskyld udtrykket – maskine hver eneste dag.
Det kan man ikke komme sovende til, men for at lærerne ikke knækker nakken på denne krævende samfundsopgave,– hvilket alligevel sker i stort omfang – så er det nødvendigt, at de har nogle ordentlige arbejdsforhold. Lige nu er der for få hænder i de fleste skoler – kommunerne har sparet alt for voldsomt på folkeskoleområdet – og alligevel skal lærerne nu igen presses yderligere?
Se også denne satiretegning om finansminister Bjarne Corydon og den danske model:http://www.folkeskolen.dk/517808/corydons-tvedelte-tunge
.
Pres på lærerne – uvidenhed eller kynisme?
Velkommen til debatten. Tjek eventuelt vores retningslinjer.