Manglende kvalitet

Måske er det kendetegnet for kvaliteten i PA Consulting Groups quiz-agtige kvalitetsundersøgelse, at man som omtalt i Folkeskolen nummer 13 opnår befolkningens tilslutning til folkeskolens formålsparagraf uden at sikre, at alle adspurgte ikke alene er bekendt med denne paragraf, men også har haft fornøden tid til at overveje dens indhold. Ingen kunne jo huske, hvad der stod i den.

Et andet problem er fortolkningen af de afgivne svar. Når der, som det fremgår af omtalen, er afgivet overvejende negative svar på eksempelvis spørgsmålet om, hvorvidt man mener, at folkeskolen tilgodeser alle sider af den enkelte elevs alsidige udvikling, forudsætter spørgeren tydeligvis, at høj kvalitet er ensbetydende med opfyldelsen af den offentligt styrede personlighedsomklamrende helhedssnagende opdyrkelse af den hele person til realisering af en idealforestilling om det fuldkomne menneske, sådan som det forudsættes i folkeskoleloven. Betyder et nej til spørgsmålet så, at svarerne mener, at skolen ikke formår at opfylde dette lovfæstede mål, eller betyder det negative svar, at svarerne ganske enkelt ikke ønsker, at mennesket reduceres til behandlingsgenstand for en ideologisk eksperimentering. Der er jo ikke megen kvalitetsanalyse i en undersøgelse, der på forhånd forudsætter, at høj kvalitet er ensbetydende med den højeste opfyldelsesgrad af lovens krav.

Vagn Madsen

viceskoleinspektør

Brønderslev