Alle børn uanset social baggrund, intelligens, etnicitet, handicap har ifølge folkeskoleloven ret til undervisning ud fra deres forudsætninger.Det stiller enorme krav til lærerne og til pædagogerne i skole og SFO. Og det stiller krav om skoleledelse, der skaber rammer for, at der kan skabes undervisning for alle børn. Og skoleledelsen skal ligeledes sørge for, at lærere kan få den viden, som de har brug for, når de f. eks. skal undervise elever med handicap. I en ny bog, der udkommer den 24. maj med titlen PLADS TIL ALLE, Specialpædagogik i normalundervisning beskrives de mange forskelligartede krav, der med rette kan stilles til lærerne i den danske folkeskole. Bogen lægger op til, at faglighed skal være for alle og faglighed implicerer også optimal social og personlig udvikling.
Den enkelte lærer kan ikke løse opgaven alene. Den lukkede dørs politik er slut. Lærerne skal bruge hinanden, trække på hinandens styrker, støtte hinanden i svære situationer og udfordre hinanden til sammen at sikre en høj faglig standard.
Innnovation af skolens skal og kan kun komme indefra. I den aktuelle situation med inklusion som et dagsordenspunkt er det op til lærerne hvordan og i hvilket omfang inklusion kan lykkes.
Nis Christensentlf 53642180
Lærerne skal tage ansvaret for læring for alle.
Velkommen til debatten. Tjek eventuelt vores retningslinjer.