Inklusionen er på alvorlig kollisionskurs

Regeringen og KL har i samarbejde sat en klar kurs for den danskefolkeskole, der skal inkludere flere børn med særlige behov. Målet er,at hele 96 pct. af landets børn og unge skal modtage almindeligundervisning efter 2015, hvilket betyder, at ca. 10.000 udsatte unge skalfjernes fra specialskolerne og sluses ind i folkeskolen. En særdelesfarlig kurs, som vi er rigtig mange, der har forsøgt at råbe regeringenop om. Men det virker, som om vores politikere nægter at se isbjergetforude, for det ville jo være en politisk falliterklæring at ændrekurs. Som samfund kan vi dog ikke se stiltiende til, mens det faretruendekommer nærmere, for med på rejsen er nogle landets mest svage; nemligbørn og unge med diagnoser som f.eks. autisme, ADHD og lignendeadfærdsforstyrrende sygdomme. De lider i den grad under folkeskolensmanglende ressourcer og lærernes manglende forståelse for lige præcisderes behov. Det ved jeg fra mit arbejde som specialskoleleder påFjordskolen, hvor jeg desværre ofte bliver kontaktet af rådvildeforældre, hvis børn mistrives i folkeskolen. Jeg bebrejder slet ikkelærerne, da man jo ikke kan forvente, at de skal kunne løftebehandlingskrævende unge efter blot et kort kursus. Den seneste undersøgelse fra Undervisningsministeriet viser, at kun firepct. af lærerne i Vordingborg synes, at inklusionen er lykkes i højeller i meget høj grad. Samtidig mener 55 pct., at inklusionen ikke harværet vellykket. Men på trods af dette ellers klare eksempel - som bloter ét af mange - fastholder politikerne stædigt, at det går denrigtige vej. Politikerne anerkender dog visse udfordringer, men de erikke sene til at kaste ansvaret over til kommunerne, som dog hurtigtsender det tilbage. Sådan vil det formentlig fortsætte, og på denmåde vil for mange kaptajner fordærve kursen indtil mødet medisbjerget er uundgåeligt. Og så må vi til den tid blot håbe, at derer redningskranse nok til de udsatte unge, der var med som passagerer.