Har man råd til at spare på matematikundervisning?

På Frederiksberg, og i mange andre kommuner, forsøger man ihærdigt at spare på de kommunale budgetter og tror, at der er store gevinster i at spare på undervisning. Det er muligt, at det rent teoretisk kan lade sig gøre, men virkeligheden er en helt anden.

Kan man erstatte en matematiklærer med en pædagog? Nej, det kan man ikke. Ikke-faguddannet personale vil som oftest undervise i regning uden didaktisk indsigt. Forskningen viser, at pædagoger kan stimulere den sproglige og matematiske udvikling hos børn af lavt uddannede forældre i vuggestuer og børnehaver, og dermed sikre at børnene er fagligt med fra starten. Men underviser man i matematik i folkeskolen, er det en helt anden historie. Der er ikke noget rigtigt eller forkert svar, når man planlægger og afvikler matematikundervisning. Den er et produkt af lærerens faglige indsiger i matematik, didaktik, eleverne, pædagogik, psykologi og relationer. Så matematikundervisning varetages allerbedst af matematiklærere.

Pædagogerne har andre faglige kvalifikationer end lærerne, så det er rigtig godt at have pædagoger med i undervisningen. En lærer og en pædagog kan være et rigtig godt makkerpar, der sammen skaber gode undervisningssituationer med megen læring for eleverne. Men det er oftest læreren, der står for den faglige undervisning og pædagogen, der arbejder med trivslen hos eleverne. Det er så min oplevelses, at lærerne har lettere ved at arbejde med elevernes trivsel end pædagogerne har ved at arbejde med elevernes matematiske læring. Derfor kan en to-lærer ordning i en specialklasse være en god ide, da de svageste elever netop kræver den største didaktiske indsigt i faget. De faglige observationer af eleverne i matematikvanskeligheder eller med kognitive udfordringer gøres bedst mellem 2 lærere. Planlægningen og afvikling af undervisningen udføres bedst af 2 lærere med faglig- og didaktisk indsigt og viden.

Det er katastrofalt for elevernes videre færd i uddannelsessystemet, at være dårlig til matematik. Det er de allerfærreste studerende, der kan undgå faget. Alle fortjener de bedste muligheder, og det får man ikke ved at spare på undervisning af de svageste elever.

Vi har ikke råd til at spare på undervisning