Engagement kræver tid.

Tidligere på måneden kunne vi læse om forligskredsens enighed i at gøre de praktisk/musiske fag obligatoriske i udskolingen. Mange af mine praktiske kolleger har kommenteret vel på den udmelding. For umiddelbart er det et rigtig godt initiativ. Virkelig. Men der følger så mange men’er. Uddannede lærere, lokaler, hvilke timer skal tages osv.

Et andet men jeg kan tale længe om, er hvorfor hele skolen ikke skal have glæde af mere praktisk undervisning? For behovet er der. Jeg ser det hver dag.

Elever der ikke kan binde knuder. Lyne deres jakker selv. Holde på en blyant. Klippe. Osv. Og det gælder ikke kun de mindste elever, vel og mærke.

Elever der er begrænsede af deres egne tanker. “Dét kan jeg ikke finde ud af!” “Er den ikke bare grim?” “Fortæl mig hvad jeg skal gøre” Elever der har svært ved at tænke selv. Svært ved at tro på sig selv.

Mange lærere gør heldigvis noget ved det. Men det kræver tid. Og overskud.

Lene Tanggaard udtaler i artiklen her, at vi lærere skal finde den eksperimentelle tilgang til undervisningen frem. At “Der er brug for pionerånd. En konkret funderet revolution fra lærerne ude på de enkelte skoler. En garagerevolution. Vi skal have engagementet tilbage i skolen”

Jeg er fuld af engagement. Min leder er fuld af engagement! Men det kræver eddermame så meget tid og overskud af en lærer, at der ikke er plads til meget andet. Det er vi mange der erfarer på den hårde måde. Vi sygemelder os på stribe med stress, fordi der ikke er plads til vores engagementet. Det drukner i industrifabrikken “skole”.

I denne uge havde jeg natur og teknologi med 1. Vi arbejdede med Hyldetræet på legepladsen. Vi brugte grenene til at lave finurlige slanger. Inden timen brugte jeg min frokostpause på at finde ting til undervisningen. Efter timen brugte jeg 45 minutter på at pakke væk og udstille. Over en time brugt, plus den tid jeg selvfølgelig havde brugt på at forberede forløbet på min kontorplads.

Det lyder måske ikke af meget, men det er det, når skemaet også indeholder mange andre undervisningstimer. Jeg ville have gjort det lettere for mig selv, hvis jeg var blevet i klasselokalet, set billeder, hørt historier o.lign. Men jeg er en engageret lærer, der ikke følger strømmen. Der ikke springer over hvor gærdet er lavest.

Måske jeg skal til det?

#Fil 1

Af hyld klippes små "perler" ud, hvor margen tages ud med eks. en skrue.